3ο ΔΗΜ. ΣΧΟΛ. ΜΟΥΔΑΝΙΩΝ

 Χαιρετισμός του Διευθυντή

Αγαπητοί γονείς, αγαπητοί μαθητές, Σας  καλωσορίζουμε  στο δικτυακό τόπο του 3^ου Δημοτικού Σχολείου Νέων Μουδανιών. Σκοπός αυτής της προσπάθειας είναι η ενημέρωση των μαθητών, των γονιών και της τοπικής κοινωνίας γενικότερα, για θέματα που αφορούν τόσο την εκπαίδευση και τις δραστηριότητες του σχολείου μας, όσο και για θέματα γενικότερου ενδιαφέροντος.  Μέσα από την ιστοσελίδα αυτή μπορείτε να επικοινωνήσετε μαζί μας, να σχολιάσετε τη θεματολογία της και να καταθέσετε τις δικές σας προτάσεις και παρατηρήσεις.  Καλή πλοήγηση…

Πινελιές του Φθινοπώρου στην αυλή του σχολείου μας….

Η βιβλιοθήκη του σχολείου υποδέχεται τους μαθητές μας….

Σήμερα Δευτέρα 17 Οκτωβρίου 2016 άρχισε η λειτουργία της δανειστικής βιβλιοθήκης του σχολείου και οι μαθητές  μας είχαν την ευκαιρία να δανειστούν το πρώτο βιβλίο της σχολικής χρονιάς. Ευχόμαστε σε όλα τα παιδιά μας καλά ταξίδια με τα βιβλία που θα επιλέξουν…

Συνεχίζοντας την προσπάθεια…..

Η ομορφιά θα σώσει τον κόσμο…

Συνεχίζουμε την προσπάθεια να κάνουμε όμορφο το σχολικό περιβάλλον καλλιεργώντας με τον τρόπο αυτό και την καλαισθησία των μαθητών μας.

Καλό Μάρτη!!!!!

Η ανείπωτη ομορφιά του χειμώνα στο σχολείο μας….

Σημαντική επιτυχία σημείωσαν οι μαθητές του σχολείου μας Κασσαμανώλης Βασίλειος και Μπακρατσάς Βασίλειος στον 9ο Μαθητικό Διαγωνισμό “Παιχνίδι και Μαθηματικά” της Ελληνικής Μαθηματικής Εταιρείας, κάνοντας τη σχολική μας κοινότητα περήφανη. Συγχαρητήρια παιδιά και πάντα επιτυχίες στη ζωή σας….

Έχεις τα πινέλα, έχεις τα χρώματα, ζωγράφισε τον παράδεισο και μπες μέσα…

Ν. Καζαντζάκης

11 Δεκεμβρίου: ημέρα αφιερωμένη στα παιδιά

20 Νοεμβρίου: Ημέρα αφιερωμένη στα δικαιώματα του παιδιού

Φθινοπωρινή σχολική αυλή, της περισυλογής, της αισθαντικότητας και του αναστοχασμού………

 Φροντίζοντας την αισθητική της αυλής μας…..

   

και του σχολείου μας………….

 Βράβευση του σχολείου μας στα πλαίσια του ευρωπαϊκού προγράμματος etwinning

Tο έργο «Bullying? No, thanks» το οποίο εκπονήθηκε κατά το σχολικό έτος 2014-15 από την ΣΤ΄τάξη στο μάθημα των Αγγλικών βραβεύτηκε από την Κεντρική καθώς επίσης και την Εθνική Υπηρεσία του Ε-Twinning. με την Ετικέτα Ποιότητας.
Τα κριτήρια με βάση τα οποία αξιολογήθηκε ήταν η συνεργασία και η αλληλεπίδραση των συνεργαζόμενων σχολείων σε όλες τις φάσεις του έργου σε επίπεδο εκπαιδευτικών και ιδιαίτερα σε επίπεδο μαθητών. Ένα ακόμη βασικό στοιχείο του έργου είναι και η χρήση των ΤΠΕ για την ενίσχυση της συνεργασίας και της επικοινωνίας των εταίρων αλλά και για την υλοποίηση του.

Συγχαρητήρια στην εκπαιδευτικό κα Μαρκίδη Βαλασία και σε όλους τους μαθητές που συμμετείχαν στο έργο αυτό, που φοίτησαν στην ΣΤ΄τάξη κατά το σχολικό έτος 2014-2015, και οι οποίο παρακαλούνται να προσέλθουν για να παραλάβουν το βραβείο τους  κατά τη διάρκεια της σχολικής εορτής για την Εθνική Επέτειο της 28^ης Οκτωβρίου  που θα παραγματοποιηθεί στο σχολείο μας στις 27 Οκτωβρίου 2015 στις 9:30 π.μ.

 ΠΡΩΤΑΘΛΗΤΕΣ ΑΝΑΓΝΩΣΗΣ

Σύμφωνα με τα στοιχεία της δανειστικής βιβλιοθήκης του σχολείου μας πρωταθλητές στην ανάγνωση βιβλίων κατά το σχολικό έτος 2014-14 αναδείχθηκαν οι παρακάτω μαθητές:

ΔΑΛΑΜΑΓΚΑ ΕΛΕΝΗ, μαθήτρια της Α τάξης

ΔΗΜΗΤΡΟΠΟΥΛΟΥ- ΠΑΠΑΪΩΑΝΝΟΥ ΧΡΙΣΤΙΝΑ ,μαθήτρια της Β τάξης

ΔΑΛΑΜΑΓΚΑ ΣΟΦΙΑ, μαθήτρια της Γ τάξης

ΔΑΛΑΜΑΓΚΑΣ ΑΣΤΕΡΙΟΣ , ΠΑΠΑΖΟΓΛΟΥ ΙΩΑΝΝΑ, μαθητές της Δ τάξης

ΑΝΑΝΙΑΝ ΒΛΑΔΙΜΗΡΟΣ, μαθητής της Ε τάξης

ΚΑΛΟΥΔΗΣ ΙΩΑΝΝΗΣ, μαθητής της ΣΤ τάξης

 

 

 

Ευχαριστούμε τις εκδόσεις ΜΕΤΑΙΧΜΙΟ για την ενίσχυση της σχολικής μας βιβλιοθήκης με καινούρια βιβλία!

ΕΥΧΑΡΙΣΤΟΥΜΕ ΠΟΛΥ ΤΗ ΒΟΥΛΗ ΤΩΝ ΕΛΛΗΝΩΝ ΓΙΑ ΤΗ ΧΟΡΗΓΙΑ ΒΙΒΛΙΩΝ  ΣΤΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΜΑΣ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ !

 Τρυγώντας γνώσεις από τη βιβλιοθήκη του σχολείου μας…

 

Ευχαριστίες για τη χορήγηση βιβλίων τα οποία θα διατεθούν για την ενίσχυση της σχολικής βιβλιοθήκης.

Θα θέλαμε να σας εκφράσουμε τις βαθύτατες ευχαριστίες της σχολικής μας κοινότητας για την άμεση ικανοποίηση του αιτήματος που υποβάλαμε στην τράπεζα ALFA BANK και το οποίο αναφέρονταν στη χορήγηση βιβλίων προς ενίσχυση της σχολικής μας  βιβλιοθήκης. Η ευγενής προσφορά της παραπάνω  τράπεζας  θα αξιοποιηθεί με τον καλύτερο τρόπο προς όφελος όλων των μαθητών του σχολείου.                                                                                                          Για τη σχολική κοινότητα                                                                                                          Ο Διευθυντής του σχολείου

 

Έκφραση Ευχαριστιών

Εκπροσωπώντας το σύνολο των μελών της σχολικής μας κοινότητας (μαθητές, εκπαιδευτικούς , γονείς) θα ήθελα να  εκφράσω τις θερμές μου ευχαριστίες για την αφιλοκερδή προσφορά υγειονομικού υλικού  από τον κ . Μαργαριτίδη Μιχαήλ, με το οποίο καλύψαμε τις ανάγκες του φαρμακείου του σχολείου μας.

Ο Διευθυντής του σχολείου

 

 

 Ο Αγιασμός της νέας σχολικής χρονιάς

Παρασκευή 12 Σεπτεμβρίου 2014. Τα μαθήματα ξεκινούν…

 Η λειτουργία της σχολικής μας βιβλιοθήκης

 

Ευχαριστούμε πολύ τις μαθήτριες:

Κοκκινίδου Ελένη

Λασκαρίδου Στέλλα

Παπαδοπούλου Βασιλική

Πελέκα Χρυσούλα

για την πολύτιμη βοήθειά τους στην υλοποίηση του προγράμματος.

 

Το σχολείο μας ιδρυτικό μέλος δικτύου σχολείων του Δήμου Νέας Προποντίδας κατά της ενδοσχολικής βίας

ΙΔΡΥΤΙΚΗ ΔΙΑΚΗΡΥΞΗ

 

Το σύγχρονο σχολείο καλείται να διαδραματίσει ένα σύνθετο ρόλο, που περιλαμβάνει όχι μόνο την προαγωγή της μάθησης, αλλά και της ανάπτυξης και της ψυχικής υγείας των παιδιών. Είναι ευθύνη των ενηλίκων, στις σύγχρονες δημοκρατικές κοινωνίες που διακατέχονται από το ανθρωπιστικό πνεύμα, να προστατεύουν τα θεμελιώδη δικαιώματα των παιδιών,  για ασφάλεια, σεβασμό, υγιή ανάπτυξη και μάθηση.

Η βία μεταξύ των μαθητών στο σχολείο,  στην πρωτοβάθμια  εκπαίδευση, αποτελεί ένα σοβαρό εμπόδιο για την εκπλήρωση των παραπάνω λειτουργιών του σχολείου. Αυτή η μορφή ενδοσχολικής βίας, η οποία έχει ονομαστεί και «σχολικός εκφοβισμός», αναγνωρίζεται διεθνώς ως ένα πολύπλοκο και σοβαρό πρόβλημα.

Η βία μεταξύ των μαθητών ή σχολικός εκφοβισμός είναι η εσκεμμένη, απρόκλητη, αδικαιολόγητη και επαναλαμβανόμενη επιθετική συμπεριφορά από μαθητές σε συμμαθητές τους, με στόχο να προκαλέσει φόβο, ανησυχία, σωματική και ψυχική οδύνη, ή ακόμη να οδηγήσει σε ένα όφελος, όπως ευχαρίστηση, κοινωνικό κύρος ή ένα υλικό απόκτημα. Παίρνει ποικίλες μορφές, όπως ο σωματικός και ο λεκτικός εκφοβισμός, ο έμμεσος εκφοβισμός (π.χ., διάδοση ψευδούς φήμης), ο φυλετικός/ρατσιστικός, ο σεξουαλικός, ο ηλεκτρονικός (μέσω κινητού τηλεφώνου και διαδικτύου) εκφοβισμός, η κλοπή και καταστροφή προσωπικών αντικειμένων, η απειλή και ο εξαναγκασμός, καθώς και ο κοινωνικός αποκλεισμός. Δεν είναι τα συνήθη πειράγματα και οι διαφωνίες μεταξύ των παιδιών, αλλά μια συστηματική κατάχρηση δύναμης από ισχυρότερους προς ασθενέστερους μαθητές. Οι τελευταίοι αδυνατούν να υπερασπιστούν τον εαυτό τους και χρειάζονται βοήθεια.

Η βία μεταξύ των μαθητών έχει λάβει ανησυχητικές διαστάσεις στην Ελλάδα και επηρεάζει καθοριστικά τη ζωή χιλιάδων μαθητών, σύμφωνα με δεδομένα πρόσφατων ερευνών. Τουλάχιστον 10%-15% των μαθητών είναι θύματα συστηματικής βίας από συμμαθητές τους, πάνω από 5% παραδέχονται ότι ασκούν βία και η συντριπτική πλειοψηφία των μαθητών είναι μάρτυρες περιστατικών σχολικού εκφοβισμού. Ο εκφοβισμός είναι ένα ευρύτερο κοινωνικό φαινόμενο, που δεν αφορά μόνο ειδικές ομάδες ή μειονότητες, αλλά ολόκληρο το σχολικό πληθυσμό.

Η βία μεταξύ των μαθητών έχει πολλές, σοβαρές, βραχυπρόθεσμες και μακροπρόθεσμες, επιπτώσεις στην ανάπτυξη και υγεία τους. Τα παιδιά που γίνονται θύματα εκφοβισμού εμφανίζουν συχνά έντονο άγχος και ανασφάλεια, χαμηλή αυτοεκτίμηση, σχολική άρνηση, ελλιπή σχολική φοίτηση, σχολική αποτυχία, μαθησιακές δυσκολίες, διαταραχές ύπνου και διατροφής, ψυχοσωματικά προβλήματα, φοβίες, μοναξιά, κατάθλιψη και τάσεις για αυτοκτονία. Σε ορισμένες περιπτώσεις, ο εκφοβισμός μπορεί να οδηγήσει σε τραγικά αποτελέσματα, όπως οι σοβαροί τραυματισμοί, οι θάνατοι και οι αυτοκτονίες. Τα παιδιά που ασκούν βία είναι σε κίνδυνο για ελλιπή φοίτηση στο σχολείο, εγκατάλειψη του σχολείου, φυγή από το σπίτι και αντικοινωνικές-παραβατικές συμπεριφορές. Δυστυχώς, πολύ συχνά τα περιστατικά βίας μεταξύ των μαθητών στα σχολεία δεν αντιμετωπίζονται κατάλληλα.

Πολλές φορές δεν γίνονται αντιληπτά από τους εκπαιδευτικούς και τους γονείς και, όταν γίνονται, συχνά αποσιωπούνται για διάφορους λόγους. Γενικά, παρατηρείται έλλειψη ενημέρωσης, περιορισμένη ευαισθητοποίηση και έλλειψη γνώσεων και δεξιοτήτων για την αντιμετώπιση του προβλήματος.

Η βία μεταξύ των μαθητών στο σχολείο δεν πρέπει να μας αφήνει περιθώρια για εφησυχασμό. Οι αντιδράσεις μόνον σε μεμονωμένα περιστατικά ακραίας βίας στο σχολικό περιβάλλον δεν βοηθούν. Αυτό που χρειάζεται είναι μία σαφής θέση κατά του σχολικού εκφοβισμού, που να υποστηρίζεται συστηματικά από πολιτικές και πρακτικές για την πρόληψη και την αντιμετώπισή του.

Αναγνωρίζοντας τις σοβαρές αρνητικές επιπτώσεις που έχει η βία μεταξύ των μαθητών για χιλιάδες παιδιά στη χώρα μας, αλλά και για την κοινωνία γενικότερα, καθώς και το έλλειμμα της συστηματικής αντιμετώπισης του φαινομένου, αναλαμβάνουμε σήμερα, Πέμπτη 17 Οκτωβρίου 2013 οι παρακάτω υπογράφοντες Διευθυντές των Δημοτικών Σχολείων,Μετζίκη Καλλιόπη Διευθύντρια του Δημοτικού Σχολείου Σημάντρων, Τάπαλη Νεραντζούλα Διευθύντρια του Δημοτικού Σχολείου Φλογητών- Πλαγίων, Μαυρογιάννης Σίμος Διευθυντής του 3^ου Δημοτικού Σχολείου Νέων Μουδανιών και Γαλατσιάνος Εμμανουήλ Διευθυντής του Δημοτικού Σχολείου Παραλίας Διονυσίου σε εκτέλεση σχετικών αποφάσεων των Συλλόγων Διδασκόντων των σχολείων μας την πρωτοβουλία να ιδρύσουμε το «Δίκτυο κατά της Βίας στο Σχολείο» με την ονομασία «Σχολεία κατά της Βίας του Δήμου Νέας Προποντίδας».

Γενικός σκοπός του δικτύου είναι να ενεργοποιηθούν τόσο οι σχολικές κοινότητες των σχολικών μονάδων που συμμετέχουν, όσο και οι τοπικοί φορείς, ώστε να προωθηθεί ένα πλαίσιο διαλόγου(συνεργασία αλληλοϋποστήριξη, ανταλλαγή ιδεών- εμπειριών, συνδιοργάνωση εκδηλώσεων) κατά του εκφοβισμού και της βίας στο σχολείο.

Ειδικοί σκοποί του δικτύου ορίζονται οι:

1)Η αποτελεσματική πρόληψη και αντιμετώπιση της εκδήλωσης βίας μεταξύ μαθητών στο σχολείο ή σε άλλους χώρους που συνδέονται με τη σχολική ζωή και καθημερινότητα.

2)Στη δημιουργία ενός πλαισίου επιστημονικού και κοινωνικού διαλόγου, σχετικά με:

Την κατανόηση του προβλήματος

Τη μεθοδολογία

Τις γενικές τεχνικές παρέμβασης

Τις διδακτικές πρακτικές υποστήριξης

Τα προγράμματα αγωγής υγείας

Ττην αξιολόγηση της αποτελεσματικότητας.

3)Στη συγκέντρωση και διάδοση δεδομένων, την ανάπτυξη μεθοδολογίας και καινοτόμων πρακτικών παρέμβασης σχετικά με το φαινόμενο

4) Στην επιμόρφωση και υποστήριξη των εκπαιδευτικών

5)Στην ευαισθητοποίηση μαθητών, γονέων και ολόκληρης της κοινωνίας, σχετικά με το φαινόμενο

 

Ενδεικτικοί θεματικοί άξονες γύρω από τους οποίους θα υλοποιηθούν οι δραστηριότητες του δικτύου

Ενδοσχολική επιθετικότητα και βία κάθε μορφής

Ρατσισμός- ανοχή στη διαφορετικότητα

Πολιτισμός, ιστορία, καλές τέχνες, λογοτεχνία και διατροφή ως οχήματα καταπολέμησης της βίας και καλλιέργεια στάσεων ανοχής και αποδοχής

 

Προτεινόμενες παιδαγωγικές μέθοδοι

Το υπό σύσταση δίκτυο θα χαρακτηρίζεται από τον έντονο παιδοκεντρικό του χαρακτήρα γι’ αυτό οι προτεινόμενες παιδαγωγικές μέθοδοι είναι οι:

1)    Διεπιστημονική και διαθεματική προσέγγιση του αντικειμένου μελέτης.

2)    Συνεργασίες με εμπλεκόμενους φορείς

3)    Μέθοδος project

4)    Συνεργατική και βιωματική προσέγγιση

5)    Θεατροπαιδαγωγικές(δραματοποίηση, θεατρικό παιχνίδι ,παιχνίδι ρόλων).

Το δίκτυο θα συντονίζεται από συντονιστική ομάδα που θα αποτελείται από τους Διευθυντές των σχολικών μονάδων που το αποτελούν και εκπρόσωπος του δικτύου ορίζεται η Διευθύντρια του Δημοτικού Σχολείου Σημάντρων κ. Καλλιόπη Μετζίκη, η οποία αναλαμβάνει την ευθύνη να το εκπροσωπεί στις σχέσεις του με τρίτους.

Τέλος με την παρούσα διακήρυξη τα μέλη του δικτύου δεσμεύονται ρητά για τα παρακάτω:

Α) να προάγουν το διάλογο, τη μεταξύ τους συνεργασία και συναίνεση, χωρίς αναιτιολόγητους αποκλεισμούς και ανταγωνισμούς

Β) αποδέχεται ρητά και κατηγορηματικά την ιδρυτική διακήρυξη του πανελλήνιου Δικτύου κατά της Βίας στο σχολείο.

Γ) Να υποβληθεί αίτηση το συντομότερο δυνατό για την ένταξή του στο πανελλήνιο Δίκτυο κατά της Βίας στο σχολείο.

Οι υπογράφοντες εκπρόσωποι των συμμετεχουσών σχολικών μονάδων:

 

 Η Δ/ντρια       Η Δ/ντρια                             Ο Δ/ντής 3^ου                  Ο Δ/ντής  Σημάντρων   Φλογητών-Πλαγίων     Νέων Μουδανιών        Παραλίας Διονυσίου  Μετζίκη Κ.          Τάπαλη Ν.                         Μαυρογιάννης Σ.            Γαλατσιάνος Εμ.

Το σχολείο μας αποκτά δανειστική βιβλιοθήκη…

Από σήμερα 21 Οκτωβρίου του 2013 στο σχολείο μας λειτουργεί σχολική δανειστική βιβλιοθήκη.

Η βιβλιοθήκη λειτουργεί Δευτέρα και Παρασκευή στο δεύτερο διάλειμμα (11:30-11:45 π. μ.).

Η βιβλιοθήκη είναι δανειστική για όλο το υλικό της εκτός από τις εγκυκλοπαίδειες και τα λεξικά που δίνονται μόνο για εσωτερικό δανεισμό.

Η διάρκεια δανεισμού είναι δυο εβδομάδες και μπορεί να παραταθεί μετά από επικοινωνία με τον υπεύθυνο(για μια ακόμη εβδομάδα).

Δεν επιτρέπεται η μεταφορά βιβλίου εκτός της βιβλιοθήκης αν δεν έχει προηγηθεί η διαδικασία δανεισμού. Κατά την επιστροφή του το βιβλίο παραδίδεται στον υπεύθυνο της βιβλιοθήκης, ο οποίος σημειώνει την επιστροφή του.

Οι χρήστες είναι υπεύθυνοι για τα βιβλία που χρησιμοποιούν. Σε περίπτωση καταστροφής ή απώλειας του βιβλίου είναι υποχρεωμένοι να το αντικαταστήσουν.

Η  έναρξη της λειτουργία της βιβλιοθήκης συνοδεύτηκε από σχετική γιορτή που ετοίμασαν οι μαθητές της Στ τάξης….

Ένας ολυμπιονίκης στο σχολείο μας!

 Ερωτηματολόγιο για τους γονείς του σχολείου 

Προς το τέλος της σχολικής χρονιάς δόθηκε από το σχολείο σε όλους τους γονείς των μαθητών μας, να συμπληρώσουν ένα ερωτηματολόγιο, το οποίο περιείχε 29 ερωτήσεις που είχαν ως στόχο τους να διερευνήσουν την εικόνα που είχαν αυτοί για το σχολείο και τη λειτουργία του. Στο τέλος του ερωτηματολογίου καλούνταν οι γονείς να θίξουν ελεύθερα και 3 θέματα,  που κατά τη γνώμη τους επηρεάζουν  τη λειτουργία του σχολέιου και  τα αποία δεν ερευνούνταν από τις ερωτήσεις του.  Το ερωτηματολόγιο συμπήρωσαν 48 γονείς ( το 60% των γονέων του σχολείου) τους οποίους ευχαριστούμε για την ανταπόκρισή τους και τους διαβεβαιώνουμε, ότι η γνώμη τους θα μας βοηθήσει να βελτιώσουμε ακόμη περισσότερο τη λειτουργία του σχολείου.

  Οι απαντήσεις τους μετά την επεξεργασία του παρουσιάζονται παρακάρω:

 ΕΡΩΤΗΣΗ ΑΡΙΘΜΟΣ 1

 Το παιδί/ τα παιδιά μου ήθελαν να έρθουν σε αυτό το σχολείο.

Συγκεντρώθηκαν 48 απαντήσεις που κατατάσσονται σε κατηγορίες  ως εξής:

 Διαφωνώ εντελώς: 1

Διαφωνώ αρκετά:  0

Μου είναι αδιάφορο: 3

Συμφωνώ αρκετά: 7

Συμφωνώ απολύτως: 37

                       

  Η ερώτηση στόχο έχει να διερευνήσει την αρχική εικόνα που είχαν οι γονείς για το σχολείο. Η εικόνα του σχολείου είναι θετική στο 92% των γονέων που απάντησαν.

ΕΡΩΤΗΣΗ ΑΡΙΘΜΟΣ 2

Οι πληροφορίες που είχα για το σχολείο ήταν πολύ καλές.

 Συγκεντρώθηκαν 48 απαντήσεις που κατατάσσονται σε κατηγορίες  ως εξής:

 

Διαφωνώ εντελώς: 0

Διαφωνώ αρκετά:  2

Μου είναι αδιάφορο: 2

Συμφωνώ αρκετά: 13

Συμφωνώ απολύτως: 31

  

 Η ερώτηση έχει τον ίδιο στόχο με την προηγούμενη, διατυπώνεται όμως διαφορετικά. Είναι εντυπωσιακό το γεγονός ότι ακριβώς το ίδιο ποσοστό γονέων που απάντησαν(92%) και στις δυο ερωτήσεις έχει θετική εικόνα για το σχολείο.

ΕΡΩΤΗΣΗ ΑΡΙΘΜΟΣ 3

Οι πληροφορίες που μου έδωσε/σαν το παιδί/ τα παιδιά μου όταν πρωτοήρθε/θαν στο σχολείο ήταν πολύ  καλές.

Συγκεντρώθηκαν 48 απαντήσεις που κατατάσσονται σε κατηγορίες  ως εξής:

 Διαφωνώ εντελώς: 0

Διαφωνώ αρκετά:  0

Μου είναι αδιάφορο: 0

Συμφωνώ αρκετά: 13

Συμφωνώ απολύτως: 35

Η ερώτηση εντάσσεται στον ίδιο κύκλο ερωτήσεων που έχουν ως στόχο να διερευνήσουν την εικόνα που έχουν οι γονείς των μαθητών για το σχολείο. Στη συγκεκριμένη ερώτηση ένα εντυπωσιακό 100% δηλώνει ότι οι αρχική εντύπωσή του για το σχολείο ήταν πολύ καλή.

ΕΡΩΤΗΣΗ ΑΡΙΘΜΟΣ 4

Οι εντυπώσεις μου στη συνέχεια για το σχολείο μεταβλήθηκαν προς το χειρότερο.

 

Συγκεντρώθηκαν 47 απαντήσεις που κατατάσσονται σε κατηγορίες  ως εξής:

Διαφωνώ εντελώς: 38

Διαφωνώ αρκετά:  3

Μου είναι αδιάφορο: 3

Συμφωνώ αρκετά: 2

Συμφωνώ απολύτως: 1

 

Η ερώτηση συμπληρώνει την προηγούμενη και διερευνά την εξέλιξη της εικόνας του σχολείου. Στην προηγούμενη το 100% των γονέων είχε πολύ καλή εικόνα για το σχολείο, την οποία στη συνέχεια διατηρεί ένα εξαιρετικά υψηλό ποσοστό του 88% των γονέων. Εντούτοις η εικόνα του σχολείου χειροτερεύει σε ένα ποσοστό γονέων ίσο με το 6%. Θα πρέπει να διερευνηθούν οι λόγοι αυτής της μεταβολής.

ΕΡΩΤΗΣΗ ΑΡΙΘΜΟΣ 5

Οι εντυπώσεις μου στη συνέχεια για το σχολείο μεταβλήθηκαν προς το καλύτερο.

Συγκεντρώθηκαν 47 απαντήσεις που κατατάσσονται σε κατηγορίες  ως εξής:

Διαφωνώ εντελώς: 1

Διαφωνώ αρκετά:  1

Μου είναι αδιάφορο: 1

Συμφωνώ αρκετά: 12

Συμφωνώ απολύτως: 32

 

 

Από τις απαντήσεις στην ερώτηση εξάγονται δυο εντυπωσιακά στοιχεία: α) Σε ένα ποσοστό γονέων ίσο με το 94% των γονέων που απάντησαν, η ήδη πολύ καλή εικόνα του σχολείου γίνεται ακόμη καλύτερη και β) παραμένει σταθερό ένα ποσοστό γονέων 6% (το ίδιο ακριβώς με την προηγούμενη απάντηση) το οποίο για λόγους που αξίζει να διερευνηθούν δεν συμμερίζεται την άποψη της  πλειοψηφίας των γονέων των μαθητών του σχολείου. Με την ερώτηση αυτή κλείνει ο πρώτος κύκλος των ερωτήσεων που έχουν σα στόχο να διερευνήσουν την εικόνα που έχουν οι γονείς για το σχολείο και τη λειτουργία του συνολικά. Το γενικό συμπέρασμα που προκύπτει είναι ότι οι γονείς, σε συντριπτικά ποσοστά, έχουν αρχικά μια πολύ καλή εικόνα για το σχολείο η οποία στην πορεία γίνεται ακόμη καλύτερη.

ΕΡΩΤΗΣΗ ΑΡΙΘΜΟΣ 6

Το προσωπικό είναι φιλικό προς εμένα και τους άλλους γονείς.

Συγκεντρώθηκαν 48 απαντήσεις που κατατάσσονται σε κατηγορίες  ως εξής:

Διαφωνώ εντελώς: 1

Διαφωνώ αρκετά:  1

Μου είναι αδιάφορο: 0

Συμφωνώ αρκετά: 6

Συμφωνώ απολύτως: 40

 

Η ερώτηση διερευνά τη γνώμη των γονέων για την συμπεριφορά του εκπαιδευτικού προσωπικού. Ένα εξαιρετικά υψηλό ποσοστό 96% των γονέων βρίσκει φιλική την συμπεριφορά των εκπαιδευτικών, άποψη με την οποία διαφωνεί το 4%. Εξάγεται αβίαστα το συμπέρασμα από τις απαντήσεις ότι οι σχέσεις γονέων- εκπαιδευτικών είναι πολύ καλές και ότι απουσιάζουν σοβαρά προβλήματα από αυτές.

ΕΡΩΤΗΣΗ ΑΡΙΘΜΟΣ 7

Οι ανακοινώσεις και η πληροφόρηση του σχολείου με κρατούν ενήμερο για τις εκδηλώσεις, τις δραστηριότητες και τις αλλαγές που συμβαίνουν στο σχολείο.

 

Συγκεντρώθηκαν 47 απαντήσεις που κατατάσσονται σε κατηγορίες  ως εξής:

Διαφωνώ εντελώς: 0

Διαφωνώ αρκετά:  0

Μου είναι αδιάφορο: 0

Συμφωνώ αρκετά: 6

Συμφωνώ απολύτως: 41

  Η ερώτηση διερευνά τη γνώμη των γονέων για την ενημέρωσή τους σχετικά με τα τεκταινόμενα στο σχολείο. Το σύνολο των γονέων100% είναι σε γενικές γραμμές ευχαριστημένο από την πληροφόρηση που παρέχει το σχολείο. Ένα επιμέρους ποσοστό γονέων, το οποίο ανέρχεται στο 13%, δηλώνει ότι συμφωνεί όχι απόλυτα, αλλά αρκετά, γεγονός που θέτει το καθήκον στο σχολείο να συνεργαστεί με τους γονείς, ώστε να βελτιωθεί ακόμη περισσότερο η ποιότητα της μεταξύ τους επικοινωνίας

ΕΡΩΤΗΣΗ ΑΡΙΘΜΟΣ 8

Το σχολείο με κρατά καλά ενημερωμένο για την πρόοδο του παιδιού μου.

 Συγκεντρώθηκαν 48 απαντήσεις που κατατάσσονται σε κατηγορίες  ως εξής:

 Διαφωνώ εντελώς: 1

Διαφωνώ αρκετά:  1

Μου είναι αδιάφορο: 0

Συμφωνώ αρκετά: 8

Συμφωνώ απολύτως: 38

  Η ερώτηση εντάσσεται και αυτή σε έναν κύκλο ερωτήσεων που έχουν ως στόχο τους, να διερευνήσουν την ποιότητα της επικοινωνίας του σχολείου με τους γονείς των μαθητών του. Διαπιστώνεται από τις απαντήσεις ότι σταθερά ένα πολύ υψηλό ποσοστό γονέων (96%) δηλώνει ευχαριστημένο από την ποιότητα της επικοινωνίας του με το σχολείο

ΕΡΩΤΗΣΗ ΑΡΙΘΜΟΣ 9

Όταν ανησυχώ για την πρόοδο του παιδιού μου/ των παιδιών μου γνωρίζω με ποιόν πρέπει να έρθω σε επαφή.

 

Συγκεντρώθηκαν 48 απαντήσεις που κατατάσσονται σε κατηγορίες  ως εξής:

Διαφωνώ εντελώς: 2

Διαφωνώ αρκετά:  0

Μου είναι αδιάφορο: 1

Συμφωνώ αρκετά: 2

Συμφωνώ απολύτως: 43

Η ερώτηση συμπληρώνει την προηγούμενη. Είναι εντυπωσιακό ότι το ίδιο περίπου υψηλό ποσοστό γονέων (94%) δηλώνει έμμεσα ευχαριστημένο από το επίπεδο της επικοινωνίας του με το σχολείο, γεγονός το οποίο πρέπει να καταλογιστεί στα θετικά της λειτουργίας του σχολείου.

ΕΡΩΤΗΣΗ ΑΡΙΘΜΟΣ 10

Αν εκφράσω στο προσωπικό τις ανησυχίες μου για την πρόοδο του παιδιού μου/ των παιδιών μου οι απόψεις μου θα ληφθούν σοβαρά υπόψη.

Συγκεντρώθηκαν 46 απαντήσεις που κατατάσσονται σε κατηγορίες  ως εξής:

  Διαφωνώ εντελώς: 1

Διαφωνώ αρκετά:  0

Μου είναι αδιάφορο: 4

Συμφωνώ αρκετά: 11

Συμφωνώ απολύτως: 30

 Στην ίδια ομάδα με τις προηγούμενες ερώτηση. Παρατηρείται το ίδιο υψηλό ποσοστό θετικών απαντήσεων όπως και στις προηγούμενες ερωτήσεις (91%) κατά τι όμως μειωμένο. Η μείωση αυτή θα μπορούσε να εκληφθεί ως κίνητρο από τους εκπαιδευτικούς, ώστε να δώσουν μεγαλύτερη προσοχή στις ανησυχίες των γονέων για την πρόοδο των παιδιών τους.

ΕΡΩΤΗΣΗ ΑΡΙΘΜΟΣ 11

Το σχολείο μου παρέχει σαφή και ξεκάθαρη πληροφόρηση για το πώς να βοηθήσω το παιδί μου/ τα παιδιά μου στο σπίτι.

Συγκεντρώθηκαν 48 απαντήσεις που κατατάσσονται σε κατηγορίες  ως εξής:

Διαφωνώ εντελώς: 1

Διαφωνώ αρκετά:  2

Μου είναι αδιάφορο: 2

Συμφωνώ αρκετά: 13

            Συμφωνώ απολύτως: 30

Στην ίδια ομάδα με τις προηγούμενες ερώτηση. Παρατηρείται το ίδιο υψηλό ποσοστό θετικών απαντήσεων όπως και στις προηγούμενες ερωτήσεις (90%) κατά τι όμως μειωμένο, ακόμη και από την προηγούμενη ερώτηση. Η μείωση αυτή θέτει το καθήκον στους εκπαιδευτικούς,  όταν ενημερώνουν τους γονείς για την απόδοση των παιδιών τους στο σχολείο, οι παρατηρήσεις τους να είναι συγκεκριμένες, να εστιάζονται σε υπαρκτά προβλήματα και να προτείνουν ταυτόχρονα και τους τρόπους με τους οποίους αυτά θα ξεπεραστούν, επιβεβαιώνοντας έτσι το ρόλο τους ως επαγγελματίες της εκπαίδευσης. Με την ερώτηση αυτή ολοκληρώνεται ο δεύτερος κύκλος των ερωτήσεων του ερωτηματολογίου με τον οποίο διερευνάται το επίπεδο και η ποιότητα της επικοινωνίας του σχολείου με τους γονείς. Σε γενικές γραμμές η επικοινωνία είναι πολύ καλή υπάρχουν όμως περιθώρια βελτίωσής της.

ΕΡΩΤΗΣΗ ΑΡΙΘΜΟΣ 12

Το σχολείο φροντίζει να οργανώνει με επάρκεια δράσεις για να βοηθά τους μαθητές που παρουσιάζουν μαθησιακά προβλήματα.

Συγκεντρώθηκαν 48 απαντήσεις που κατατάσσονται σε κατηγορίες  ως εξής:

Διαφωνώ εντελώς: 0

Διαφωνώ αρκετά:  1

Μου είναι αδιάφορο: 4

Συμφωνώ αρκετά: 11

Συμφωνώ απολύτως: 32

ΕΡΩΤΗΣΗ ΑΡΙΘΜΟΣ 13

Το παιδί μου/ τα παιδιά μου απολαμβάνει/απολαμβάνουν να είναι στο σχολείο.

Συγκεντρώθηκαν 48 απαντήσεις που κατατάσσονται σε κατηγορίες  ως εξής:

Διαφωνώ εντελώς: 0

Διαφωνώ αρκετά:  1

Μου είναι αδιάφορο: 0

Συμφωνώ αρκετά: 10

Συμφωνώ απολύτως: 37

Η ερώτηση διερευνά την ποιότητα του σχολικού κλίματος όπως αυτή βιώνεται από τους μαθητές. Είναι εξαιρετικά σημαντικός δείκτης για το κλίμα που επικρατεί στο σχολείο, το γεγονός ότι σχεδόν το σύνολο των γονέων (98%) απαντά καταφατικά στην ερώτηση.

ΕΡΩΤΗΣΗ ΑΡΙΘΜΟΣ 14

Όλα τα παιδιά που ζουν στην περιοχή είναι ευπρόσδεκτα στο σχολείο.

Συγκεντρώθηκαν 48 απαντήσεις που κατατάσσονται σε κατηγορίες  ως εξής:

Διαφωνώ εντελώς: 0

Διαφωνώ αρκετά:  0

Μου είναι αδιάφορο: 4

Συμφωνώ αρκετά: 10

Συμφωνώ απολύτως: 34

Η ερώτηση έχει ως στόχο να διερευνήσει αν υπάρχει στους γονείς η εντύπωση ότι στο σχολείο γίνονται διακρίσεις ως προς την αντιμετώπιση των μαθητών του, που έχουν σχέση με την καταγωγή, τη θρησκεία ή την οικονομική τους κατάσταση. Με αυτήν και με τις επόμενες ερωτήσεις διερευνάται η ύπαρξη ή μη ρατσιστικών συμπεριφορών στο σχολείο. Το 92% των γονέων απαντά καταφατικά στο ερώτημα, γεγονός που συμφωνεί με τις απαντήσεις που δόθηκαν στην ερώτηση 12 και ενισχύει τα συμπεράσματα που προέκυψαν από αυτές.

 ΕΡΩΤΗΣΗ ΑΡΙΘΜΟΣ 15

Το σχολείο καλλιεργεί υψηλές εκπαιδευτικές προσδοκίες για όλους τους μαθητές.

 

Συγκεντρώθηκαν 48 απαντήσεις που κατατάσσονται σε κατηγορίες  ως εξής:

Διαφωνώ εντελώς: 1

Διαφωνώ αρκετά:  2

Μου είναι αδιάφορο: 2

Συμφωνώ αρκετά: 19

Συμφωνώ απολύτως: 24

Ερώτηση που ανήκει στον ίδιο κύκλο ερωτήσεων με την προηγούμενη και διερευνά την ισότιμη ή μη αντιμετώπιση των μαθητών. Ένα εξαιρετικά υψηλό ποσοστό γονέων 90% απαντά καταφατικά στην ερώτηση. Αξίζει όμως να διερευνηθούν οι λόγοι που οδηγούν το 6% των γονέων να απαντήσουν αρνητικά στην ερώτηση.

ΕΡΩΤΗΣΗ ΑΡΙΘΜΟΣ 16

Το εκπαιδευτικό προσωπικό προσπαθεί να αφαιρέσει όλα τα εμπόδια για τη μάθηση και την ισότιμη συμμετοχή των μαθητών στη σχολική ζωή.

Συγκεντρώθηκαν 47 απαντήσεις που κατατάσσονται σε κατηγορίες  ως εξής:

Διαφωνώ εντελώς: 0

Διαφωνώ αρκετά:  2

Μου είναι αδιάφορο: 1

Συμφωνώ αρκετά: 17

Συμφωνώ απολύτως: 27

Ερώτηση παρεμφερής με την προηγούμενη. Ένα πολύ υψηλό ποσοστό γονέων 94%  απαντά καταφατικά στην ερώτηση.

ΕΡΩΤΗΣΗ ΑΡΙΘΜΟΣ 17

Το προσωπικό εργάζεται για να βοηθήσει κάποιους μαθητές περισσότερο από άλλους.

Συγκεντρώθηκαν 48 απαντήσεις που κατατάσσονται σε κατηγορίες  ως εξής:

Διαφωνώ εντελώς: 13

Διαφωνώ αρκετά:  10

Μου είναι αδιάφορο: 4

Συμφωνώ αρκετά: 12

Συμφωνώ απολύτως: 9       

Οι απαντήσεις στην ερώτηση παρουσιάζουν εξαιρετικό ενδιαφέρον, επειδή εμφανίζουν ανέλπιστη πανσπερμία και βρίσκονται σε πλήρη αντίθεση με τη σχετικά ομοιόμορφη κατανομή των απαντήσεων σε όλες τις προηγούμενες ερωτήσεις. Η ερώτηση εντάσσεται στην ίδια ομάδα των ερωτήσεων με τις αμέσως προηγούμενες και έχει στόχο να διερευνήσει την ύπαρξη τυχόν ρατσιστικών στάσεων στο σχολείο. Ήταν  λογικό οι απαντήσεις σ’ αυτήν να συμφωνούν με αυτές που δόθηκαν και στις προηγούμενες ερωτήσεις του ίδιου κύκλου, εντούτοις οι γονείς διχάζονται. Ένα ποσοστό της τάξης του 48% απαντά αρνητικά στην ερώτηση, ενώ ένα ποσοστό της τάξης του 44% απαντά καταφατικά! Ένας πιθανός λόγος που οδήγησε τους γονείς στον πλήρη διχασμό ίσως είναι η σχετική ασάφεια της διατύπωσης. Είναι αναγκαίο όμως να διερευνηθούν περεταίρω οι αντιλήψεις των γονέων που απαντούν καταφατικά στην ερώτηση.

ΕΡΩΤΗΣΗ ΑΡΙΘΜΟΣ 18

Οι οικογένειες των μαθητών εκτιμώνται στο σχολείο εξίσου, ανεξάρτητα από την κοινωνική και οικονομική τους κατάσταση.

Συγκεντρώθηκαν 47 απαντήσεις που κατατάσσονται σε κατηγορίες  ως εξής:

Διαφωνώ εντελώς: 2

Διαφωνώ αρκετά:  2

Μου είναι αδιάφορο: 1

Συμφωνώ αρκετά: 10

            Συμφωνώ απολύτως: 32

Η τελευταία ερώτηση της ομάδας, που διερευνά την ύπαρξη τυχόν καταστάσεων διακρίσεων στην αντιμετώπιση των μαθητών του σχολείου. Το ποσοστό των γονέων που απαντά θετικά ανέρχεται στο 90%, εύρημα σε πλήρη αρμονία με τα προηγούμενα, εκτός από αυτό της προηγούμενης ερώτησης. Το γενικό συμπέρασμα που εξάγεται από τις απαντήσεις στις ερωτήσεις αυτού του κύκλου είναι η εδραία πεποίθηση της συντριπτικής πλειοψηφίας των γονέων ότι στο σχολείο κυριαρχεί η ισότιμη αντιμετώπιση των μαθητών του, χωρίς ίχνος ρατσιστικών στάσεων και συμπεριφορών.

 

ΕΡΩΤΗΣΗ ΑΡΙΘΜΟΣ 19

Η ενδοσχολική βία είναι πρόβλημα στο σχολείο.

Συγκεντρώθηκαν 46 απαντήσεις που κατατάσσονται σε κατηγορίες  ως εξής:

Διαφωνώ εντελώς: 15

Διαφωνώ αρκετά:  11

Μου είναι αδιάφορο: 2

Συμφωνώ αρκετά: 9

       Συμφωνώ απολύτως: 9

Η ερώτηση εγκαινιάζει ένα νέο κύκλο που αποτελείται συνολικά από 5 ερωτήσεις, οι οποίες διερευνούν τις σχέσεις μεταξύ των μελών της σχολικής κοινότητας. Το 56% των γονέων απαντά αρνητικά στην ερώτηση, ένα σημαντικό όμως 40% απαντά θετικά. Από τις απαντήσεις στο ερώτημα τίθενται δυο καθήκοντα στο σχολείο: α) να διερευνηθούν περαιτέρω οι λόγοι που ωθούν το 40% των γονέων να απαντήσει θετικά στο ερώτημα και β) να παρθούν τα κατάλληλα παιδαγωγικά μέτρα που θα εξαλείψουν κατά το δυνατό τα κρούσματα ενδοσχολικής βίας σ’ αυτό.

ΕΡΩΤΗΣΗ ΑΡΙΘΜΟΣ 20

Το παιδί/ τα παιδιά μου όταν βρίσκονται στο σχολείο είναι ασφαλή και προστατευμένα.

Συγκεντρώθηκαν 48 απαντήσεις που κατατάσσονται σε κατηγορίες  ως εξής:

Διαφωνώ εντελώς: 0

Διαφωνώ αρκετά:  0

Μου είναι αδιάφορο: 0

Συμφωνώ αρκετά: 19

Συμφωνώ απολύτως: 29

Το σύνολο των γονέων (100%) απαντά θετικά στο ερώτημα, γεγονός το οποίο μας επιτρέπει να εξάγουμε το συμπέρασμα ότι τα φαινόμενα ενδοσχολικής βίας που εντοπίζει το 40% των γονέων της προηγούμενης ερώτησης είναι μάλλον μορφές λεκτικής και όχι σωματικής βίας.

ΕΡΩΤΗΣΗ ΑΡΙΘΜΟΣ 21

Το παιδί/ τα παιδιά μου στο σχολείο βιώνουν μια πλούσια σχολική ζωή.

Συγκεντρώθηκαν 48 απαντήσεις που κατατάσσονται σε κατηγορίες  ως εξής:

Διαφωνώ εντελώς: 0

Διαφωνώ αρκετά:  1

Μου είναι αδιάφορο: 3

Συμφωνώ αρκετά: 25

Συμφωνώ απολύτως: 19

Το 92% των γονέων απαντά θετικά στην ερώτηση, γεγονός που φανερώνει ότι τα βιώματα που προσφέρει στους μαθητές του το σχολείο είναι πλούσια και ποικίλα. Το γεγονός όμως ότι ο αριθμός αυτών που δηλώνουν ότι συμφωνούν αρκετά(25) είναι μεγαλύτερος από αυτόν που συμφωνούν απολύτως (19) φανερώνει, ότι οι γονείς έχουν τη γνώμη ότι η ποιότητα της σχολικής ζωής έχει περιθώρια βελτίωσης, γεγονός που θέτει το καθήκον στο σχολείο να κινηθεί προς αυτή την κατεύθυνση.

ΕΡΩΤΗΣΗ ΑΡΙΘΜΟΣ 22

Οι εκπαιδευτικοί φέρονται με ευπρέπεια μεταξύ τους, προς τους μαθητές και τους γονείς χωρίς να ξεπερνούν τα όρια του ρόλου τους.

 Συγκεντρώθηκαν 47 απαντήσεις που κατατάσσονται σε κατηγορίες  ως εξής:

Διαφωνώ εντελώς: 0

Διαφωνώ αρκετά:  0

Μου είναι αδιάφορο: 0

Συμφωνώ αρκετά: 18

Συμφωνώ απολύτως: 29

Το 100% των γονέων βρίσκει σε μια αρχική ματιά την συμπεριφορά των εκπαιδευτικών ευπρεπή. Εξετάζοντας προσεκτικότερα τις απαντήσεις διαπιστώνουμε ότι ένα όχι ευκαταφρόνητο ποσοστό  γονέων της τάξης του 38% δηλώνει ότι συμφωνεί όχι απόλυτα αλλά αρκετά. Θα πρέπει να διερευνηθούν οι λόγοι για τους οποίους αυτοί οι γονείς απαντούν με αυτόν τον τρόπο.

ΕΡΩΤΗΣΗ ΑΡΙΘΜΟΣ 23

Οι μαθητές φέρονται με ευπρέπεια μεταξύ τους, προς τους εκπαιδευτικούς και τους γονείς χωρίς να ξεπερνούν τα όρια του ρόλου τους.

 Συγκεντρώθηκαν 48 απαντήσεις που κατατάσσονται σε κατηγορίες  ως εξής:

 

Διαφωνώ εντελώς: 0

Διαφωνώ αρκετά:  6

Μου είναι αδιάφορο: 3

Συμφωνώ αρκετά: 28

Συμφωνώ απολύτως: 11

Η ερώτηση διερευνά τη συμπεριφορά των μαθητών. Η κατανομή των απαντήσεων διαφέρει από την κατανομή των απαντήσεων στην προηγούμενη ερώτηση, γεγονός που αν το συνδυάσουμε και με τις απαντήσεις στις ερωτήσεις 19 και 20 μας οδηγεί στο συμπέρασμα, ότι πολλοί γονείς εντοπίζουν κάποιες προβληματικές συμπεριφορές εκ μέρους των μαθητών. Η διαπίστωση αυτή θα πρέπει να προβληματίσει τη σχολική κοινότητα, ώστε να παρθούν τα κατάλληλα παιδαγωγικά μέτρα που θα ελαχιστοποιήσουν αυτές τις προβληματικές συμπεριφορές. Το γενικό συμπέρασμα που προκύπτει, από την ομάδα των ερωτήσεων που διερευνά τις σχέσεις των μελών της σχολικής κοινότητας, είναι ότι αυτές βρίσκονται σε καλό επίπεδο και μπορούν να βελτιωθούν ακόμη περισσότερο.

ΕΡΩΤΗΣΗ ΑΡΙΘΜΟΣ 24

Το σχολείο επιδιώκει να υλοποιεί δραστηριότητες από κοινού με τους γονείς.

 

Συγκεντρώθηκαν 46 απαντήσεις που κατατάσσονται σε κατηγορίες  ως εξής:

Διαφωνώ εντελώς: 1

Διαφωνώ αρκετά:  4

Μου είναι αδιάφορο: 2

Συμφωνώ αρκετά: 11

Συμφωνώ απολύτως: 28

Η ερώτηση διερευνά τις σχέσεις συνεργασίας των γονέων με το σχολείο. Με μια πρώτη ματιά  το 85% των γονέων απαντά καταφατικά στην ερώτηση, γεγονός που φανερώνει καλές σχέσεις συνεργασίας σχολείου-γονέων. Το γεγονός όμως ότι υπάρχει ένα ποσοστό της τάξης  του11% απαντά αρνητικά σε συνδυασμό με το ότι ένα ποσοστό της τάξης του24% δηλώνει ότι συμφωνεί αρκετά, φανερώνει ότι οι σχέσεις αυτές επιδέχονται βελτίωσης. Εκτιμάται ότι θα βοηθούσε πολύ ένας ειλικρινής διάλογος ανάμεσα στους εκπαιδευτικούς και τους γονείς με θέμα την ανάληψη πρωτοβουλιών και την υλοποίηση δράσεων από κοινού.

ΕΡΩΤΗΣΗ ΑΡΙΘΜΟΣ 25

Το σχολείο είναι «κλειστό» στην κοινωνία και περιορίζεται αυστηρά στα εκπαιδευτικά του καθήκοντα.

Συγκεντρώθηκαν 46 απαντήσεις που κατατάσσονται σε κατηγορίες  ως εξής:

Διαφωνώ εντελώς: 27

Διαφωνώ αρκετά:  6

Μου είναι αδιάφορο: 3

Συμφωνώ αρκετά: 7

Συμφωνώ απολύτως: 3

Το 71% των γονέων απαντά αρνητικά στην ερώτηση, γεγονός που κρίνεται καταρχήν ικανοποιητικό για το σχολείο. Υπάρχει όμως και ένα ποσοστό της τάξης του 22% που απαντά θετικά, στοιχείο που θα πρέπει να προβληματίσει την εκπαιδευτική κοινότητα και να την οδηγήσει να επανακαθορίσει τους στόχους, τις προτεραιότητες και εν τέλει τη λειτουργία του σχολείου.

ΕΡΩΤΗΣΗ ΑΡΙΘΜΟΣ 26

 

Το σχολείο αναλαμβάνει δραστηριότητες πέρα από τον αυστηρά εκπαιδευτικό του ρόλο επιδιώκοντας την ικανοποίηση και άλλων αναγκών των μαθητών πέρα των εκπαιδευτικών.

Συγκεντρώθηκαν 45 απαντήσεις που κατατάσσονται σε κατηγορίες  ως εξής:

 

Διαφωνώ εντελώς: 3

Διαφωνώ αρκετά:  2

Μου είναι αδιάφορο: 2

Συμφωνώ αρκετά: 13

Συμφωνώ απολύτως: 25

Εντελώς αναπάντεχο το ποσοστό (11%) των γονέων που απαντά αρνητικά στην ερώτηση αυτή, αν πάρουμε υπόψη τις δράσεις του σχολείου( κοινωνικό παντοπωλείο, σίτιση μαθητών με οικονομικά προβλήματα, δωρεάν φροντιστηριακά μαθήματα για μαθητές από γονείς το απόγευμα). Θα πρέπει να διερευνηθούν οι λόγοι για τους οποίους οι γονείς αυτοί απάντησαν αρνητικά.

ΕΡΩΤΗΣΗ ΑΡΙΘΜΟΣ 27

 

Το σχολείο καλλιεργεί συστηματικά το καλό κλίμα ανάμεσα σε αυτό και τις οικογένειες των μαθητών του.

 Συγκεντρώθηκαν 47 απαντήσεις που κατατάσσονται σε κατηγορίες  ως εξής:

 

Διαφωνώ εντελώς: 0

Διαφωνώ αρκετά:  0

Μου είναι αδιάφορο: 1

Συμφωνώ αρκετά: 17

             Συμφωνώ απολύτως: 29

Αν λάβουμε υπόψη τη σπουδαιότητα του καλού σχολικού κλίματος για τη λειτουργία του σχολείου, τότε το γεγονός ότι το 98% των γονέων απαντά θετικά στην ερώτηση, φανερώνει  και το βαθμό επιτυχίας του σχολείου στο θέμα αυτό και τα οφέλη που προκύπτουν για τη λειτουργία του.

ΕΡΩΤΗΣΗ ΑΡΙΘΜΟΣ 28

 

Οι γονείς που εμπλέκονται βοηθώντας το σχολείο απολαμβάνουν ιδιαίτερη εκτίμηση από το προσωπικό.

 Συγκεντρώθηκαν 46 απαντήσεις που κατατάσσονται σε κατηγορίες  ως εξής:

Διαφωνώ εντελώς: 8

Διαφωνώ αρκετά:  6

Μου είναι αδιάφορο: 7

Συμφωνώ αρκετά: 10

Συμφωνώ απολύτως: 15

Η ερώτηση διερευνά τη γνώμη των γονέων για τη στάση του εκπαιδευτικού προσωπικού απέναντι τους, σε σχέση με το βαθμό εμπλοκής τους στη σχολική ζωή. Το 55% απαντά θετικά στην ερώτηση, ενώ ένα 30% αρνητικά. Το γεγονός ότι η πλειοψηφία των γονέων απαντά θετικά, δίνει τα περιθώρια στους εκπαιδευτικούς  να χρησιμοποιήσουν την πεποίθησή τους αυτή ως κίνητρο, για ακόμη μεγαλύτερη εμπλοκή τους στη σχολική ζωή.

ΕΡΩΤΗΣΗ ΑΡΙΘΜΟΣ 29

 

Όλα τα μέλη της σχολικής κοινότητας ( εκπαιδευτικοί, μαθητές, γονείς) αποδέχονται την ίδια φιλοσοφία και τους ίδιους στόχους εργαζόμενοι για την βελτίωση της σχολικής μονάδας.

 Συγκεντρώθηκαν 46 απαντήσεις που κατατάσσονται σε κατηγορίες  ως εξής:

Διαφωνώ εντελώς: 1

Διαφωνώ αρκετά:  5

Μου είναι αδιάφορο: 1

Συμφωνώ αρκετά: 14

               Συμφωνώ απολύτως: 25

       

Η ερώτηση διερευνά το κατά πόσο τα μέλη της σχολικής κοινότητας ασπάζονται το ίδιο όραμα για το σχολείο και εργάζονται με βάση αυτό για τη συνεχή βελτίωσή του. Είναι σημαντικό το γεγονός ότι οι γονείς σε ένα πολύ μεγάλο ποσοστό (85%) απαντούν θετικά και μόνο ένα ποσοστό της τάξης του 13% απαντά αρνητικά. Τα ευρήματα δείχνουν, ότι το σχολείο έχει θεμελιώσει μια πολύ καλή σχέση συνεργασίας με τους γονείς, έχει αναπτύξει διαύλους αμφίδρομης επικοινωνίας με αυτούς, γεγονός που συντελεί στην αποδοχή και υπηρεσία ενός κοινού οράματος από όλα τα μέλη της σχολικής κοινότητας.

---

 Ο ΕΘΕΛΟΝΤΙΣΜΟΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΑΣ

  Με στόχο την εμπέδωση κλίματος συνεργασίας και αμοιβαίας βοήθειας ανάμεσα στο σχολείο και τους γονείς των μαθητών μας, έκπαιδευτικοί και γονείς με προσωπική εργασία έβαψαν στο τέλος Αυγούστου όλο το εσωτερικό του διδακτήριου. Επιλέχθηκαν κατάλληλοι συνδυασμοί χρωμάτων, ώστε να δημιουργηθεί ένα ευχάριστο περιβάλλον για τους μικρούς μαθητές.