twitter
No public Twitter messages.
rss

(Input html or adsense code here)
Twitter Delicious Facebook Digg Stumbleupon Favorites
4 Απρ

Γιορτή 17ης Νοεμβρίου 2017 από τη Δ’ Τάξη

 

Η μέρα εκείνη, ανήκει στους νέους, στους οραματιστές, στους αγνούς αγωνιστές. Ανήκει στη δημοκρατία, στο δικαίωμα για μόρφωση και δουλειά, στη δικαιοσύνη και στην ελευθερία. Αλλά είναι κ μέρα που μας θυμίζει τον ανείπωτο πόνο των οικογενειών όσων σκοτώθηκαν. Πάνω από όλους και από όλα, η μέρα μνήμης του Πολυτεχνείου, ανήκει στη νέα γενιά. Ανήκει σε εσάς.

 

 

DSC07443 DSC07437 DSC07435 DSC07431 DSC07430 DSC07429

ΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ

 

Αγαπητοί γονείς,

Σας ενημερώνουμε ότι αύριο Παρασκευή 17 Νοέμβρη 2017, θα εορταστεί η επέτειος του Πολυτεχνείου. Οι μαθητές θα προσέλθουν στο σχολείο χωρίς τσάντες στις 8:30 π.μ. και θα αποχωρήσουν από αυτό στις 10:15 π.μ.

Ο Διευθυντής του σχολείου

 

 

Καλή Σχολική Χρονιά

Αγαπητοί γονείς-κηδεμόνες, μαθητές και μαθήτριες οι καλοκαιρινές διακοπές φτάνουν στο τέλος τους. Το ξεκίνημα της νέας σχολικής χρονιάς και ο καθιερωμένος Αγιασμός θα πραγματοποιηθούν τη Δευτέρα 11-09-2017 στις 9:00 π.μ. Οι μαθητές και οι μαθήτριες θα χρειαστούν τις σάκες-τσάντες  τους, μια και θα παραλάβουν τα σχολικά τους βιβλία.

ΚΑΛΗ-ΣΧΟΛΙΚΗ-ΧΡΟΝΙΑ-300x225

 Χαιρετισμός του Διευθυντή

Αγαπητοί γονείς, αγαπητοί μαθητές, Σας  καλωσορίζουμε  στο δικτυακό τόπο του 3ου Δημοτικού Σχολείου Νέων Μουδανιών. Σκοπός αυτής της προσπάθειας είναι η ενημέρωση των μαθητών, των γονιών και της τοπικής κοινωνίας γενικότερα, για θέματα που αφορούν τόσο την εκπαίδευση και τις δραστηριότητες του σχολείου μας, όσο και για θέματα γενικότερου ενδιαφέροντος.  Μέσα από την ιστοσελίδα αυτή μπορείτε να επικοινωνήσετε μαζί μας, να σχολιάσετε τη θεματολογία της και να καταθέσετε τις δικές σας προτάσεις και παρατηρήσεις.  Καλή πλοήγηση…

Πινελιές του Φθινοπώρου στην αυλή του σχολείου μας….

DSC06834 DSC06835

Η βιβλιοθήκη του σχολείου υποδέχεται τους μαθητές μας….

Σήμερα Δευτέρα 17 Οκτωβρίου 2016 άρχισε η λειτουργία της δανειστικής βιβλιοθήκης του σχολείου και οι μαθητές  μας είχαν την ευκαιρία να δανειστούν το πρώτο βιβλίο της σχολικής χρονιάς. Ευχόμαστε σε όλα τα παιδιά μας καλά ταξίδια με τα βιβλία που θα επιλέξουν…

DSC06804 DSC06807

5 6

Συνεχίζοντας την προσπάθεια…..

DSC_0054

DSC_0053

1

1

Η ομορφιά θα σώσει τον κόσμο…

Συνεχίζουμε την προσπάθεια να κάνουμε όμορφο το σχολικό περιβάλλον καλλιεργώντας με τον τρόπο αυτό και την καλαισθησία των μαθητών μας.

DSC_0021 DSC_0027

Καλό Μάρτη!!!!!

DSC06183

DSC06184

1

«Ο τοίχος της καλοσύνης» του 3ου Δημοτικού Σχολείου Νέων Μουδανιών

 

Οι «τοίχοι της καλοσύνης» πρωτοεμφανίστηκαν στο Ιράν. Η ιδέα ξεκίνησε, όταν κάποιος έβαλε μερικές κρεμάστρες και άγκιστρα σε έναν τοίχο, γράφοντας δίπλα τα εξής: «Εάν δεν τα χρειάζεστε, αφήστε τα εδώ. Εάν τα χρειάζεστε, πάρτε τα». Έτσι ενώ οι τοίχοι συνήθως χωρίζουν τους ανθρώπους,   «οι τοίχοι της καλοσύνης»έφεραν τους ανθρώπους πιο κοντά τον έναν στον άλλο.

Η ιδέα εξαπλώθηκε ταχύτατα με τη βοήθεια των social media και άρχισε να βρίσκει «εφαρμογή» και σε άλλες χώρες. Από το Δεκέμβριο του 2015 «Οι τοίχοι της καλοσύνης» έφτασαν και στη χώρα μας και συγκεκριμένα  στην Κοζάνη, το Βόλο, την Κόρινθο το Ηράκλειο και την Αθήνα. Πρόκειται για μια απλή, απλούστατη μα πολύ πρακτική ιδέα. Πολίτες μεμονωμένοι από τις πόλεις αυτές που έχουν περίσσεια φαγητού και θέλουν να το δώσουν σε έναν άνθρωπο που έχει ανάγκη, αντί να το αφήνουν μέσα στη βρωμιά του δρόμου ή δίπλα σε σκουπιδοτενεκέδες, το κρεμάνε μέσα σε καθαρές σακούλες από τα ειδικά άγκιστρα σε εμφανή σημεία των πόλεων. Καθαριότητα, αξιοπρέπεια, σεβασμός σ΄ αυτόν που πεινάει. Βοήθεια από απόσταση, χωρίς συναισθηματική εμπλοκή.

Η σχολική κοινότητα του 3ου Δημοτικού Σχολείου Νέων Μουδανιών συνεχίζοντας τις δράσεις κοινωνικής αλληλεγγύης για τις οποίες διακρίνεται το σχολείο και επιδιώκοντας να καλλιεργήσει στους μαθητές πνεύμα αλληλεγγύης για το συνάνθρωπο που βρίσκεται σε ανάγκη, εγκαινιάζει από σήμερα Τρίτη 9 Φεβρουαρίου τη λειτουργία του δικού της «Τοίχου της καλοσύνης». Σε επιλεγμένο σημείο του διδακτηρίου του σχολείου ,το οποίο επισημαίνεται ευκρινώς από σχετική πινακίδα, οι μαθητές, οι γονείς, οι εκπαιδευτικοί και οι κάτοικοι της πόλης μας θα μπορούν να αφήνουν τρόφιμα, ρούχα, παιχνίδια και βιβλία, συνδράμοντας με τον τρόπο αυτό τους συμπολίτες μας που τα χρειάζονται αλλά αδυνατούν να τα αποκτήσουν.

Πιστεύοντας ότι η ευόδωση της σχολικής μας πρωτοβουλίας δε χρειάζεται τίποτε περισσότερο από ανθρώπους που να θέλουν να βοηθήσουν τους συνανθρώπους τους ανάλογα με τα μέσα που διαθέτουν, ευελπιστούμε στην θετική υποδοχή της προσπάθειας από τους συμπολίτες μας.

                                                            Σας ευχαριστούμε

Ο Διευθυντής του σχολείου

Σίμος Μαυρογιάννης

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΥ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΟΥ

 

ΤΟΥ 3ου ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΝΕΩΝ ΜΟΥΔΑΝΙΩΝ

 

Κάθε Τρίτη (5:30 μ. μ- 6:30 μ. μ.) Αγγλικά για μαθητές Γ, Δ, τάξεων. Υπεύθυνη: Στρουμπή Μαρία.

 

Κάθε Τετάρτη (4:00 μ. μ- 5:00 μ. μ.) Αγγλικά για μαθητές  Δ, Ε, Στ τάξεων. Υπεύθυνοι: Καρύδης Μιχάλης, Τσαπακίδου Ελπίδα.

 

Κάθε Δευτέρα (2:00 μ. μ- 3:00 μ. μ.) Μαθηματικά για μαθητές της Στ τάξης. Υπεύθυνος: Μαυρογιάννης Σίμος.

 

Κάθε Τετάρτη (1:10 μ. μ- 2:10 μ. μ.) Μαθηματικά για μαθητές της Στ τάξης. Υπεύθυνος: Μαυρογιάννης Σίμος.

 

Κάθε Παρασκευή (1:10 μ. μ- 2:10 μ. μ.) Μαθηματικά για μαθητές της Στ τάξης. Υπεύθυνος: Μαυρογιάννης Σίμος.

 

Κάθε Τρίτη, Τετάρτη, Πέμπτη (4:00 μ. μ- 6:00 μ. μ.)  Γλώσσα και Μαθηματικά για μαθητές της Στ τάξης. Υπεύθυνοι: Μαυρογιάννης Σίμος, Παπανικολάου Αναστασία.

 

Κάθε Σάββατο (4:00 μ. μ- 6:00 μ. μ.) Αλβανικά για μαθητές με καταγωγή από την Αλβανία. Υπεύθυνη: Ντόκα Ενκελέιντα.

 

Κάθε Κυριακή (10:00 π. μ- 12:00 μ..) Γεωργιανά για μαθητές με καταγωγή από τη Γεωργία. Υπεύθυνη: Μζία Χουτσιασβίλι.

 Τα μαθήματα υλοποιούνται με τη συνεργασία της σχολικής κοινότητας  ( εκπαιδευτικοί- Σύλλογος Γονέων) και του Δήμου Νέας Προποντίδας.

Η ανείπωτη ομορφιά του χειμώνα στο σχολείο μας….

DSC06089 DSC06093 DSC06095

Σημαντική επιτυχία σημείωσαν οι μαθητές του σχολείου μας Κασσαμανώλης Βασίλειος και Μπακρατσάς Βασίλειος στον 9ο Μαθητικό Διαγωνισμό “Παιχνίδι και Μαθηματικά” της Ελληνικής Μαθηματικής Εταιρείας, κάνοντας τη σχολική μας κοινότητα περήφανη. Συγχαρητήρια παιδιά και πάντα επιτυχίες στη ζωή σας….

21

Έχεις τα πινέλα, έχεις τα χρώματα, ζωγράφισε τον παράδεισο και μπες μέσα…

Ν. Καζαντζάκης

10 9 8 7 5 4 3 2 1

11 Δεκεμβρίου: ημέρα αφιερωμένη στα παιδιά

DSC05961

20 Νοεμβρίου: Ημέρα αφιερωμένη στα δικαιώματα του παιδιού

DSC05882 DSC05883

Φθινοπωρινή σχολική αυλή, της περισυλογής, της αισθαντικότητας και του αναστοχασμού………

DSC05865 DSC05866

 Φροντίζοντας την αισθητική της αυλής μας…..

DSC05859 DSC05860 DSC05861 DSC05862

   

και του σχολείου μας………….

DSC05880 DSC05881

 Βράβευση του σχολείου μας στα πλαίσια του ευρωπαϊκού προγράμματος etwinning

Tο έργο «Bullying? No, thanks» το οποίο εκπονήθηκε κατά το σχολικό έτος 2014-15 από την ΣΤ΄τάξη στο μάθημα των Αγγλικών βραβεύτηκε από την Κεντρική καθώς επίσης και την Εθνική Υπηρεσία του Ε-Twinning. με την Ετικέτα Ποιότητας.
Τα κριτήρια με βάση τα οποία αξιολογήθηκε ήταν η συνεργασία και η αλληλεπίδραση των συνεργαζόμενων σχολείων σε όλες τις φάσεις του έργου σε επίπεδο εκπαιδευτικών και ιδιαίτερα σε επίπεδο μαθητών. Ένα ακόμη βασικό στοιχείο του έργου είναι και η χρήση των ΤΠΕ για την ενίσχυση της συνεργασίας και της επικοινωνίας των εταίρων αλλά και για την υλοποίηση του.

Συγχαρητήρια στην εκπαιδευτικό κα Μαρκίδη Βαλασία και σε όλους τους μαθητές που συμμετείχαν στο έργο αυτό, που φοίτησαν στην ΣΤ΄τάξη κατά το σχολικό έτος 2014-2015, και οι οποίο παρακαλούνται να προσέλθουν για να παραλάβουν το βραβείο τους  κατά τη διάρκεια της σχολικής εορτής για την Εθνική Επέτειο της 28ης Οκτωβρίου  που θα παραγματοποιηθεί στο σχολείο μας στις 27 Οκτωβρίου 2015 στις 9:30 π.μ.

s

IMG_20151022_135423

 ΠΡΩΤΑΘΛΗΤΕΣ ΑΝΑΓΝΩΣΗΣ

Σύμφωνα με τα στοιχεία της δανειστικής βιβλιοθήκης του σχολείου μας πρωταθλητές στην ανάγνωση βιβλίων κατά το σχολικό έτος 2014-14 αναδείχθηκαν οι παρακάτω μαθητές:

ΔΑΛΑΜΑΓΚΑ ΕΛΕΝΗ, μαθήτρια της Α τάξης

ΔΗΜΗΤΡΟΠΟΥΛΟΥ- ΠΑΠΑΪΩΑΝΝΟΥ ΧΡΙΣΤΙΝΑ ,μαθήτρια της Β τάξης

ΔΑΛΑΜΑΓΚΑ ΣΟΦΙΑ, μαθήτρια της Γ τάξης

ΔΑΛΑΜΑΓΚΑΣ ΑΣΤΕΡΙΟΣ , ΠΑΠΑΖΟΓΛΟΥ ΙΩΑΝΝΑ, μαθητές της Δ τάξης

ΑΝΑΝΙΑΝ ΒΛΑΔΙΜΗΡΟΣ, μαθητής της Ε τάξης

ΚΑΛΟΥΔΗΣ ΙΩΑΝΝΗΣ, μαθητής της ΣΤ τάξης

 

 

 

2 1

25

BIA

Ευχαριστούμε τις εκδόσεις ΜΕΤΑΙΧΜΙΟ για την ενίσχυση της σχολικής μας βιβλιοθήκης με καινούρια βιβλία!

ΕΥΧΑΡΙΣΤΟΥΜΕ ΠΟΛΥ ΤΗ ΒΟΥΛΗ ΤΩΝ ΕΛΛΗΝΩΝ ΓΙΑ ΤΗ ΧΟΡΗΓΙΑ ΒΙΒΛΙΩΝ  ΣΤΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΜΑΣ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ !

 Τρυγώντας γνώσεις από τη βιβλιοθήκη του σχολείου μας…

DSC04944 DSC04943 DSC04937

 

Ευχαριστίες για τη χορήγηση βιβλίων τα οποία θα διατεθούν για την ενίσχυση της σχολικής βιβλιοθήκης.

images

Θα θέλαμε να σας εκφράσουμε τις βαθύτατες ευχαριστίες της σχολικής μας κοινότητας για την άμεση ικανοποίηση του αιτήματος που υποβάλαμε στην τράπεζα ALFA BANK και το οποίο αναφέρονταν στη χορήγηση βιβλίων προς ενίσχυση της σχολικής μας  βιβλιοθήκης. Η ευγενής προσφορά της παραπάνω  τράπεζας  θα αξιοποιηθεί με τον καλύτερο τρόπο προς όφελος όλων των μαθητών του σχολείου.

                                                                                                         Για τη σχολική κοινότητα

                                                                                                         Ο Διευθυντής του σχολείου

 

Έκφραση Ευχαριστιών

Εκπροσωπώντας το σύνολο των μελών της σχολικής μας κοινότητας (μαθητές, εκπαιδευτικούς , γονείς) θα ήθελα να  εκφράσω τις θερμές μου ευχαριστίες για την αφιλοκερδή προσφορά υγειονομικού υλικού  από τον κ . Μαργαριτίδη Μιχαήλ, με το οποίο καλύψαμε τις ανάγκες του φαρμακείου του σχολείου μας.

Ο Διευθυντής του σχολείου

 

5

images

 

 Ο Αγιασμός της νέας σχολικής χρονιάς

images

3

2

1

Παρασκευή 12 Σεπτεμβρίου 2014. Τα μαθήματα ξεκινούν…

images (1)

 Η λειτουργία της σχολικής μας βιβλιοθήκης

 

123

1

5

6

7

8

Ευχαριστούμε πολύ τις μαθήτριες:

Κοκκινίδου Ελένη

Λασκαρίδου Στέλλα

Παπαδοπούλου Βασιλική

Πελέκα Χρυσούλα

για την πολύτιμη βοήθειά τους στην υλοποίηση του προγράμματος.

10

DSC03813

 

Το σχολείο μας ιδρυτικό μέλος δικτύου σχολείων του Δήμου Νέας Προποντίδας κατά της ενδοσχολικής βίας

AFISA DIKTYO

ΙΔΡΥΤΙΚΗ ΔΙΑΚΗΡΥΞΗ

 

Το σύγχρονο σχολείο καλείται να διαδραματίσει ένα σύνθετο ρόλο, που περιλαμβάνει όχι μόνο την προαγωγή της μάθησης, αλλά και της ανάπτυξης και της ψυχικής υγείας των παιδιών. Είναι ευθύνη των ενηλίκων, στις σύγχρονες δημοκρατικές κοινωνίες που διακατέχονται από το ανθρωπιστικό πνεύμα, να προστατεύουν τα θεμελιώδη δικαιώματα των παιδιών,  για ασφάλεια, σεβασμό, υγιή ανάπτυξη και μάθηση.

Η βία μεταξύ των μαθητών στο σχολείο,  στην πρωτοβάθμια  εκπαίδευση, αποτελεί ένα σοβαρό εμπόδιο για την εκπλήρωση των παραπάνω λειτουργιών του σχολείου. Αυτή η μορφή ενδοσχολικής βίας, η οποία έχει ονομαστεί και «σχολικός εκφοβισμός», αναγνωρίζεται διεθνώς ως ένα πολύπλοκο και σοβαρό πρόβλημα.

Η βία μεταξύ των μαθητών ή σχολικός εκφοβισμός είναι η εσκεμμένη, απρόκλητη, αδικαιολόγητη και επαναλαμβανόμενη επιθετική συμπεριφορά από μαθητές σε συμμαθητές τους, με στόχο να προκαλέσει φόβο, ανησυχία, σωματική και ψυχική οδύνη, ή ακόμη να οδηγήσει σε ένα όφελος, όπως ευχαρίστηση, κοινωνικό κύρος ή ένα υλικό απόκτημα. Παίρνει ποικίλες μορφές, όπως ο σωματικός και ο λεκτικός εκφοβισμός, ο έμμεσος εκφοβισμός (π.χ., διάδοση ψευδούς φήμης), ο φυλετικός/ρατσιστικός, ο σεξουαλικός, ο ηλεκτρονικός (μέσω κινητού τηλεφώνου και διαδικτύου) εκφοβισμός, η κλοπή και καταστροφή προσωπικών αντικειμένων, η απειλή και ο εξαναγκασμός, καθώς και ο κοινωνικός αποκλεισμός. Δεν είναι τα συνήθη πειράγματα και οι διαφωνίες μεταξύ των παιδιών, αλλά μια συστηματική κατάχρηση δύναμης από ισχυρότερους προς ασθενέστερους μαθητές. Οι τελευταίοι αδυνατούν να υπερασπιστούν τον εαυτό τους και χρειάζονται βοήθεια.

Η βία μεταξύ των μαθητών έχει λάβει ανησυχητικές διαστάσεις στην Ελλάδα και επηρεάζει καθοριστικά τη ζωή χιλιάδων μαθητών, σύμφωνα με δεδομένα πρόσφατων ερευνών. Τουλάχιστον 10%-15% των μαθητών είναι θύματα συστηματικής βίας από συμμαθητές τους, πάνω από 5% παραδέχονται ότι ασκούν βία και η συντριπτική πλειοψηφία των μαθητών είναι μάρτυρες περιστατικών σχολικού εκφοβισμού. Ο εκφοβισμός είναι ένα ευρύτερο κοινωνικό φαινόμενο, που δεν αφορά μόνο ειδικές ομάδες ή μειονότητες, αλλά ολόκληρο το σχολικό πληθυσμό.

Η βία μεταξύ των μαθητών έχει πολλές, σοβαρές, βραχυπρόθεσμες και μακροπρόθεσμες, επιπτώσεις στην ανάπτυξη και υγεία τους. Τα παιδιά που γίνονται θύματα εκφοβισμού εμφανίζουν συχνά έντονο άγχος και ανασφάλεια, χαμηλή αυτοεκτίμηση, σχολική άρνηση, ελλιπή σχολική φοίτηση, σχολική αποτυχία, μαθησιακές δυσκολίες, διαταραχές ύπνου και διατροφής, ψυχοσωματικά προβλήματα, φοβίες, μοναξιά, κατάθλιψη και τάσεις για αυτοκτονία. Σε ορισμένες περιπτώσεις, ο εκφοβισμός μπορεί να οδηγήσει σε τραγικά αποτελέσματα, όπως οι σοβαροί τραυματισμοί, οι θάνατοι και οι αυτοκτονίες. Τα παιδιά που ασκούν βία είναι σε κίνδυνο για ελλιπή φοίτηση στο σχολείο, εγκατάλειψη του σχολείου, φυγή από το σπίτι και αντικοινωνικές-παραβατικές συμπεριφορές. Δυστυχώς, πολύ συχνά τα περιστατικά βίας μεταξύ των μαθητών στα σχολεία δεν αντιμετωπίζονται κατάλληλα.

Πολλές φορές δεν γίνονται αντιληπτά από τους εκπαιδευτικούς και τους γονείς και, όταν γίνονται, συχνά αποσιωπούνται για διάφορους λόγους. Γενικά, παρατηρείται έλλειψη ενημέρωσης, περιορισμένη ευαισθητοποίηση και έλλειψη γνώσεων και δεξιοτήτων για την αντιμετώπιση του προβλήματος.

Η βία μεταξύ των μαθητών στο σχολείο δεν πρέπει να μας αφήνει περιθώρια για εφησυχασμό. Οι αντιδράσεις μόνον σε μεμονωμένα περιστατικά ακραίας βίας στο σχολικό περιβάλλον δεν βοηθούν. Αυτό που χρειάζεται είναι μία σαφής θέση κατά του σχολικού εκφοβισμού, που να υποστηρίζεται συστηματικά από πολιτικές και πρακτικές για την πρόληψη και την αντιμετώπισή του.

Αναγνωρίζοντας τις σοβαρές αρνητικές επιπτώσεις που έχει η βία μεταξύ των μαθητών για χιλιάδες παιδιά στη χώρα μας, αλλά και για την κοινωνία γενικότερα, καθώς και το έλλειμμα της συστηματικής αντιμετώπισης του φαινομένου, αναλαμβάνουμε σήμερα, Πέμπτη 17 Οκτωβρίου 2013 οι παρακάτω υπογράφοντες Διευθυντές των Δημοτικών Σχολείων,Μετζίκη Καλλιόπη Διευθύντρια του Δημοτικού Σχολείου Σημάντρων, Τάπαλη Νεραντζούλα Διευθύντρια του Δημοτικού Σχολείου Φλογητών- Πλαγίων, Μαυρογιάννης Σίμος Διευθυντής του 3ου Δημοτικού Σχολείου Νέων Μουδανιών και Γαλατσιάνος Εμμανουήλ Διευθυντής του Δημοτικού Σχολείου Παραλίας Διονυσίου σε εκτέλεση σχετικών αποφάσεων των Συλλόγων Διδασκόντων των σχολείων μας την πρωτοβουλία να ιδρύσουμε το «Δίκτυο κατά της Βίας στο Σχολείο» με την ονομασία «Σχολεία κατά της Βίας του Δήμου Νέας Προποντίδας».

Γενικός σκοπός του δικτύου είναι να ενεργοποιηθούν τόσο οι σχολικές κοινότητες των σχολικών μονάδων που συμμετέχουν, όσο και οι τοπικοί φορείς, ώστε να προωθηθεί ένα πλαίσιο διαλόγου(συνεργασία αλληλοϋποστήριξη, ανταλλαγή ιδεών- εμπειριών, συνδιοργάνωση εκδηλώσεων) κατά του εκφοβισμού και της βίας στο σχολείο.

Ειδικοί σκοποί του δικτύου ορίζονται οι:

1)Η αποτελεσματική πρόληψη και αντιμετώπιση της εκδήλωσης βίας μεταξύ μαθητών στο σχολείο ή σε άλλους χώρους που συνδέονται με τη σχολική ζωή και καθημερινότητα.

2)Στη δημιουργία ενός πλαισίου επιστημονικού και κοινωνικού διαλόγου, σχετικά με:

Την κατανόηση του προβλήματος

Τη μεθοδολογία

Τις γενικές τεχνικές παρέμβασης

Τις διδακτικές πρακτικές υποστήριξης

Τα προγράμματα αγωγής υγείας

Ττην αξιολόγηση της αποτελεσματικότητας.

3)Στη συγκέντρωση και διάδοση δεδομένων, την ανάπτυξη μεθοδολογίας και καινοτόμων πρακτικών παρέμβασης σχετικά με το φαινόμενο

4) Στην επιμόρφωση και υποστήριξη των εκπαιδευτικών

5)Στην ευαισθητοποίηση μαθητών, γονέων και ολόκληρης της κοινωνίας, σχετικά με το φαινόμενο

 

Ενδεικτικοί θεματικοί άξονες γύρω από τους οποίους θα υλοποιηθούν οι δραστηριότητες του δικτύου

Ενδοσχολική επιθετικότητα και βία κάθε μορφής

Ρατσισμός- ανοχή στη διαφορετικότητα

Πολιτισμός, ιστορία, καλές τέχνες, λογοτεχνία και διατροφή ως οχήματα καταπολέμησης της βίας και καλλιέργεια στάσεων ανοχής και αποδοχής

 

Προτεινόμενες παιδαγωγικές μέθοδοι

Το υπό σύσταση δίκτυο θα χαρακτηρίζεται από τον έντονο παιδοκεντρικό του χαρακτήρα γι? αυτό οι προτεινόμενες παιδαγωγικές μέθοδοι είναι οι:

1)    Διεπιστημονική και διαθεματική προσέγγιση του αντικειμένου μελέτης.

2)    Συνεργασίες με εμπλεκόμενους φορείς

3)    Μέθοδος project

4)    Συνεργατική και βιωματική προσέγγιση

5)    Θεατροπαιδαγωγικές(δραματοποίηση, θεατρικό παιχνίδι ,παιχνίδι ρόλων).

Το δίκτυο θα συντονίζεται από συντονιστική ομάδα που θα αποτελείται από τους Διευθυντές των σχολικών μονάδων που το αποτελούν και εκπρόσωπος του δικτύου ορίζεται η Διευθύντρια του Δημοτικού Σχολείου Σημάντρων κ. Καλλιόπη Μετζίκη, η οποία αναλαμβάνει την ευθύνη να το εκπροσωπεί στις σχέσεις του με τρίτους.

Τέλος με την παρούσα διακήρυξη τα μέλη του δικτύου δεσμεύονται ρητά για τα παρακάτω:

Α) να προάγουν το διάλογο, τη μεταξύ τους συνεργασία και συναίνεση, χωρίς αναιτιολόγητους αποκλεισμούς και ανταγωνισμούς

Β) αποδέχεται ρητά και κατηγορηματικά την ιδρυτική διακήρυξη του πανελλήνιου Δικτύου κατά της Βίας στο σχολείο.

Γ) Να υποβληθεί αίτηση το συντομότερο δυνατό για την ένταξή του στο πανελλήνιο Δίκτυο κατά της Βίας στο σχολείο.

Οι υπογράφοντες εκπρόσωποι των συμμετεχουσών σχολικών μονάδων:

 

 Η Δ/ντρια       Η Δ/ντρια                             Ο Δ/ντής 3ου                  Ο Δ/ντής  Σημάντρων   Φλογητών-Πλαγίων     Νέων Μουδανιών        Παραλίας Διονυσίου  Μετζίκη Κ.          Τάπαλη Ν.                         Μαυρογιάννης Σ.            Γαλατσιάνος Εμ.

Το σχολείο μας αποκτά δανειστική βιβλιοθήκη…

Από σήμερα 21 Οκτωβρίου του 2013 στο σχολείο μας λειτουργεί σχολική δανειστική βιβλιοθήκη.

Η βιβλιοθήκη λειτουργεί Δευτέρα και Παρασκευή στο δεύτερο διάλειμμα (11:30-11:45 π. μ.).

Η βιβλιοθήκη είναι δανειστική για όλο το υλικό της εκτός από τις εγκυκλοπαίδειες και τα λεξικά που δίνονται μόνο για εσωτερικό δανεισμό.

Η διάρκεια δανεισμού είναι δυο εβδομάδες και μπορεί να παραταθεί μετά από επικοινωνία με τον υπεύθυνο(για μια ακόμη εβδομάδα).

Δεν επιτρέπεται η μεταφορά βιβλίου εκτός της βιβλιοθήκης αν δεν έχει προηγηθεί η διαδικασία δανεισμού. Κατά την επιστροφή του το βιβλίο παραδίδεται στον υπεύθυνο της βιβλιοθήκης, ο οποίος σημειώνει την επιστροφή του.

Οι χρήστες είναι υπεύθυνοι για τα βιβλία που χρησιμοποιούν. Σε περίπτωση καταστροφής ή απώλειας του βιβλίου είναι υποχρεωμένοι να το αντικαταστήσουν.

Η  έναρξη της λειτουργία της βιβλιοθήκης συνοδεύτηκε από σχετική γιορτή που ετοίμασαν οι μαθητές της Στ τάξης….

10

11

Ένας ολυμπιονίκης στο σχολείο μας!

1

 Ερωτηματολόγιο για τους γονείς του σχολείου 

Προς το τέλος της σχολικής χρονιάς δόθηκε από το σχολείο σε όλους τους γονείς των μαθητών μας, να συμπληρώσουν ένα ερωτηματολόγιο, το οποίο περιείχε 29 ερωτήσεις που είχαν ως στόχο τους να διερευνήσουν την εικόνα που είχαν αυτοί για το σχολείο και τη λειτουργία του. Στο τέλος του ερωτηματολογίου καλούνταν οι γονείς να θίξουν ελεύθερα και 3 θέματα,  που κατά τη γνώμη τους επηρεάζουν  τη λειτουργία του σχολέιου και  τα αποία δεν ερευνούνταν από τις ερωτήσεις του.  Το ερωτηματολόγιο συμπήρωσαν 48 γονείς ( το 60% των γονέων του σχολείου) τους οποίους ευχαριστούμε για την ανταπόκρισή τους και τους διαβεβαιώνουμε, ότι η γνώμη τους θα μας βοηθήσει να βελτιώσουμε ακόμη περισσότερο τη λειτουργία του σχολείου.

  Οι απαντήσεις τους μετά την επεξεργασία του παρουσιάζονται παρακάρω:

 ΕΡΩΤΗΣΗ ΑΡΙΘΜΟΣ 1

 Το παιδί/ τα παιδιά μου ήθελαν να έρθουν σε αυτό το σχολείο.

Συγκεντρώθηκαν 48 απαντήσεις που κατατάσσονται σε κατηγορίες  ως εξής:

 Διαφωνώ εντελώς: 1

Διαφωνώ αρκετά:  0

Μου είναι αδιάφορο: 3

Συμφωνώ αρκετά: 7

Συμφωνώ απολύτως: 37

           clip_image002             clip_image002

  Η ερώτηση στόχο έχει να διερευνήσει την αρχική εικόνα που είχαν οι γονείς για το σχολείο. Η εικόνα του σχολείου είναι θετική στο 92% των γονέων που απάντησαν.

ΕΡΩΤΗΣΗ ΑΡΙΘΜΟΣ 2

Οι πληροφορίες που είχα για το σχολείο ήταν πολύ καλές.

 Συγκεντρώθηκαν 48 απαντήσεις που κατατάσσονται σε κατηγορίες  ως εξής:

 

Διαφωνώ εντελώς: 0

Διαφωνώ αρκετά:  2

Μου είναι αδιάφορο: 2

Συμφωνώ αρκετά: 13

Συμφωνώ απολύτως: 31

clip_image002

  clip_image002

 Η ερώτηση έχει τον ίδιο στόχο με την προηγούμενη, διατυπώνεται όμως διαφορετικά. Είναι εντυπωσιακό το γεγονός ότι ακριβώς το ίδιο ποσοστό γονέων που απάντησαν(92%) και στις δυο ερωτήσεις έχει θετική εικόνα για το σχολείο.

ΕΡΩΤΗΣΗ ΑΡΙΘΜΟΣ 3

Οι πληροφορίες που μου έδωσε/σαν το παιδί/ τα παιδιά μου όταν πρωτοήρθε/θαν στο σχολείο ήταν πολύ  καλές.

Συγκεντρώθηκαν 48 απαντήσεις που κατατάσσονται σε κατηγορίες  ως εξής:

 Διαφωνώ εντελώς: 0

Διαφωνώ αρκετά:  0

Μου είναι αδιάφορο: 0

Συμφωνώ αρκετά: 13

Συμφωνώ απολύτως: 35

clip_image002

clip_image002

Η ερώτηση εντάσσεται στον ίδιο κύκλο ερωτήσεων που έχουν ως στόχο να διερευνήσουν την εικόνα που έχουν οι γονείς των μαθητών για το σχολείο. Στη συγκεκριμένη ερώτηση ένα εντυπωσιακό 100% δηλώνει ότι οι αρχική εντύπωσή του για το σχολείο ήταν πολύ καλή.

ΕΡΩΤΗΣΗ ΑΡΙΘΜΟΣ 4

Οι εντυπώσεις μου στη συνέχεια για το σχολείο μεταβλήθηκαν προς το χειρότερο.

 

Συγκεντρώθηκαν 47 απαντήσεις που κατατάσσονται σε κατηγορίες  ως εξής:

Διαφωνώ εντελώς: 38

Διαφωνώ αρκετά:  3

Μου είναι αδιάφορο: 3

Συμφωνώ αρκετά: 2

Συμφωνώ απολύτως: 1

clip_image002 clip_image002

Η ερώτηση συμπληρώνει την προηγούμενη και διερευνά την εξέλιξη της εικόνας του σχολείου. Στην προηγούμενη το 100% των γονέων είχε πολύ καλή εικόνα για το σχολείο, την οποία στη συνέχεια διατηρεί ένα εξαιρετικά υψηλό ποσοστό του 88% των γονέων. Εντούτοις η εικόνα του σχολείου χειροτερεύει σε ένα ποσοστό γονέων ίσο με το 6%. Θα πρέπει να διερευνηθούν οι λόγοι αυτής της μεταβολής.

ΕΡΩΤΗΣΗ ΑΡΙΘΜΟΣ 5

Οι εντυπώσεις μου στη συνέχεια για το σχολείο μεταβλήθηκαν προς το καλύτερο.

Συγκεντρώθηκαν 47 απαντήσεις που κατατάσσονται σε κατηγορίες  ως εξής:

Διαφωνώ εντελώς: 1

Διαφωνώ αρκετά:  1

Μου είναι αδιάφορο: 1

Συμφωνώ αρκετά: 12

Συμφωνώ απολύτως: 32

 clip_image002

 clip_image002

Από τις απαντήσεις στην ερώτηση εξάγονται δυο εντυπωσιακά στοιχεία: α) Σε ένα ποσοστό γονέων ίσο με το 94% των γονέων που απάντησαν, η ήδη πολύ καλή εικόνα του σχολείου γίνεται ακόμη καλύτερη και β) παραμένει σταθερό ένα ποσοστό γονέων 6% (το ίδιο ακριβώς με την προηγούμενη απάντηση) το οποίο για λόγους που αξίζει να διερευνηθούν δεν συμμερίζεται την άποψη της  πλειοψηφίας των γονέων των μαθητών του σχολείου. Με την ερώτηση αυτή κλείνει ο πρώτος κύκλος των ερωτήσεων που έχουν σα στόχο να διερευνήσουν την εικόνα που έχουν οι γονείς για το σχολείο και τη λειτουργία του συνολικά. Το γενικό συμπέρασμα που προκύπτει είναι ότι οι γονείς, σε συντριπτικά ποσοστά, έχουν αρχικά μια πολύ καλή εικόνα για το σχολείο η οποία στην πορεία γίνεται ακόμη καλύτερη.

ΕΡΩΤΗΣΗ ΑΡΙΘΜΟΣ 6

Το προσωπικό είναι φιλικό προς εμένα και τους άλλους γονείς.

Συγκεντρώθηκαν 48 απαντήσεις που κατατάσσονται σε κατηγορίες  ως εξής:

Διαφωνώ εντελώς: 1

Διαφωνώ αρκετά:  1

Μου είναι αδιάφορο: 0

Συμφωνώ αρκετά: 6

Συμφωνώ απολύτως: 40

clip_image002

 clip_image002

Η ερώτηση διερευνά τη γνώμη των γονέων για την συμπεριφορά του εκπαιδευτικού προσωπικού. Ένα εξαιρετικά υψηλό ποσοστό 96% των γονέων βρίσκει φιλική την συμπεριφορά των εκπαιδευτικών, άποψη με την οποία διαφωνεί το 4%. Εξάγεται αβίαστα το συμπέρασμα από τις απαντήσεις ότι οι σχέσεις γονέων- εκπαιδευτικών είναι πολύ καλές και ότι απουσιάζουν σοβαρά προβλήματα από αυτές.

ΕΡΩΤΗΣΗ ΑΡΙΘΜΟΣ 7

Οι ανακοινώσεις και η πληροφόρηση του σχολείου με κρατούν ενήμερο για τις εκδηλώσεις, τις δραστηριότητες και τις αλλαγές που συμβαίνουν στο σχολείο.

 

Συγκεντρώθηκαν 47 απαντήσεις που κατατάσσονται σε κατηγορίες  ως εξής:

Διαφωνώ εντελώς: 0

Διαφωνώ αρκετά:  0

Μου είναι αδιάφορο: 0

Συμφωνώ αρκετά: 6

Συμφωνώ απολύτως: 41

clip_image002

  Η ερώτηση διερευνά τη γνώμη των γονέων για την ενημέρωσή τους σχετικά με τα τεκταινόμενα στο σχολείο. Το σύνολο των γονέων100% είναι σε γενικές γραμμές ευχαριστημένο από την πληροφόρηση που παρέχει το σχολείο. Ένα επιμέρους ποσοστό γονέων, το οποίο ανέρχεται στο 13%, δηλώνει ότι συμφωνεί όχι απόλυτα, αλλά αρκετά, γεγονός που θέτει το καθήκον στο σχολείο να συνεργαστεί με τους γονείς, ώστε να βελτιωθεί ακόμη περισσότερο η ποιότητα της μεταξύ τους επικοινωνίας

ΕΡΩΤΗΣΗ ΑΡΙΘΜΟΣ 8

Το σχολείο με κρατά καλά ενημερωμένο για την πρόοδο του παιδιού μου.

 Συγκεντρώθηκαν 48 απαντήσεις που κατατάσσονται σε κατηγορίες  ως εξής:

 Διαφωνώ εντελώς: 1

Διαφωνώ αρκετά:  1

Μου είναι αδιάφορο: 0

Συμφωνώ αρκετά: 8

Συμφωνώ απολύτως: 38

clip_image002  Η ερώτηση εντάσσεται και αυτή σε έναν κύκλο ερωτήσεων που έχουν ως στόχο τους, να διερευνήσουν την ποιότητα της επικοινωνίας του σχολείου με τους γονείς των μαθητών του. Διαπιστώνεται από τις απαντήσεις ότι σταθερά ένα πολύ υψηλό ποσοστό γονέων (96%) δηλώνει ευχαριστημένο από την ποιότητα της επικοινωνίας του με το σχολείο

ΕΡΩΤΗΣΗ ΑΡΙΘΜΟΣ 9

Όταν ανησυχώ για την πρόοδο του παιδιού μου/ των παιδιών μου γνωρίζω με ποιόν πρέπει να έρθω σε επαφή.

 

Συγκεντρώθηκαν 48 απαντήσεις που κατατάσσονται σε κατηγορίες  ως εξής:

Διαφωνώ εντελώς: 2

Διαφωνώ αρκετά:  0

Μου είναι αδιάφορο: 1

Συμφωνώ αρκετά: 2

Συμφωνώ απολύτως: 43

clip_image002

clip_image002

Η ερώτηση συμπληρώνει την προηγούμενη. Είναι εντυπωσιακό ότι το ίδιο περίπου υψηλό ποσοστό γονέων (94%) δηλώνει έμμεσα ευχαριστημένο από το επίπεδο της επικοινωνίας του με το σχολείο, γεγονός το οποίο πρέπει να καταλογιστεί στα θετικά της λειτουργίας του σχολείου.

ΕΡΩΤΗΣΗ ΑΡΙΘΜΟΣ 10

Αν εκφράσω στο προσωπικό τις ανησυχίες μου για την πρόοδο του παιδιού μου/ των παιδιών μου οι απόψεις μου θα ληφθούν σοβαρά υπόψη.

Συγκεντρώθηκαν 46 απαντήσεις που κατατάσσονται σε κατηγορίες  ως εξής:

  Διαφωνώ εντελώς: 1

Διαφωνώ αρκετά:  0

Μου είναι αδιάφορο: 4

Συμφωνώ αρκετά: 11

Συμφωνώ απολύτως: 30

clip_image002clip_image002 Στην ίδια ομάδα με τις προηγούμενες ερώτηση. Παρατηρείται το ίδιο υψηλό ποσοστό θετικών απαντήσεων όπως και στις προηγούμενες ερωτήσεις (91%) κατά τι όμως μειωμένο. Η μείωση αυτή θα μπορούσε να εκληφθεί ως κίνητρο από τους εκπαιδευτικούς, ώστε να δώσουν μεγαλύτερη προσοχή στις ανησυχίες των γονέων για την πρόοδο των παιδιών τους.

ΕΡΩΤΗΣΗ ΑΡΙΘΜΟΣ 11

Το σχολείο μου παρέχει σαφή και ξεκάθαρη πληροφόρηση για το πώς να βοηθήσω το παιδί μου/ τα παιδιά μου στο σπίτι.

Συγκεντρώθηκαν 48 απαντήσεις που κατατάσσονται σε κατηγορίες  ως εξής:

Διαφωνώ εντελώς: 1

Διαφωνώ αρκετά:  2

Μου είναι αδιάφορο: 2

Συμφωνώ αρκετά: 13

            Συμφωνώ απολύτως: 30

clip_image002

clip_image002

Στην ίδια ομάδα με τις προηγούμενες ερώτηση. Παρατηρείται το ίδιο υψηλό ποσοστό θετικών απαντήσεων όπως και στις προηγούμενες ερωτήσεις (90%) κατά τι όμως μειωμένο, ακόμη και από την προηγούμενη ερώτηση. Η μείωση αυτή θέτει το καθήκον στους εκπαιδευτικούς,  όταν ενημερώνουν τους γονείς για την απόδοση των παιδιών τους στο σχολείο, οι παρατηρήσεις τους να είναι συγκεκριμένες, να εστιάζονται σε υπαρκτά προβλήματα και να προτείνουν ταυτόχρονα και τους τρόπους με τους οποίους αυτά θα ξεπεραστούν, επιβεβαιώνοντας έτσι το ρόλο τους ως επαγγελματίες της εκπαίδευσης. Με την ερώτηση αυτή ολοκληρώνεται ο δεύτερος κύκλος των ερωτήσεων του ερωτηματολογίου με τον οποίο διερευνάται το επίπεδο και η ποιότητα της επικοινωνίας του σχολείου με τους γονείς. Σε γενικές γραμμές η επικοινωνία είναι πολύ καλή υπάρχουν όμως περιθώρια βελτίωσής της.

ΕΡΩΤΗΣΗ ΑΡΙΘΜΟΣ 12

Το σχολείο φροντίζει να οργανώνει με επάρκεια δράσεις για να βοηθά τους μαθητές που παρουσιάζουν μαθησιακά προβλήματα.

Συγκεντρώθηκαν 48 απαντήσεις που κατατάσσονται σε κατηγορίες  ως εξής:

Διαφωνώ εντελώς: 0

Διαφωνώ αρκετά:  1

Μου είναι αδιάφορο: 4

Συμφωνώ αρκετά: 11

Συμφωνώ απολύτως: 32

clip_image002

clip_image002

ΕΡΩΤΗΣΗ ΑΡΙΘΜΟΣ 13

Το παιδί μου/ τα παιδιά μου απολαμβάνει/απολαμβάνουν να είναι στο σχολείο.

Συγκεντρώθηκαν 48 απαντήσεις που κατατάσσονται σε κατηγορίες  ως εξής:

Διαφωνώ εντελώς: 0

Διαφωνώ αρκετά:  1

Μου είναι αδιάφορο: 0

Συμφωνώ αρκετά: 10

Συμφωνώ απολύτως: 37

clip_image002

clip_image002

Η ερώτηση διερευνά την ποιότητα του σχολικού κλίματος όπως αυτή βιώνεται από τους μαθητές. Είναι εξαιρετικά σημαντικός δείκτης για το κλίμα που επικρατεί στο σχολείο, το γεγονός ότι σχεδόν το σύνολο των γονέων (98%) απαντά καταφατικά στην ερώτηση.

ΕΡΩΤΗΣΗ ΑΡΙΘΜΟΣ 14

Όλα τα παιδιά που ζουν στην περιοχή είναι ευπρόσδεκτα στο σχολείο.

Συγκεντρώθηκαν 48 απαντήσεις που κατατάσσονται σε κατηγορίες  ως εξής:

Διαφωνώ εντελώς: 0

Διαφωνώ αρκετά:  0

Μου είναι αδιάφορο: 4

Συμφωνώ αρκετά: 10

Συμφωνώ απολύτως: 34

clip_image002clip_image002

Η ερώτηση έχει ως στόχο να διερευνήσει αν υπάρχει στους γονείς η εντύπωση ότι στο σχολείο γίνονται διακρίσεις ως προς την αντιμετώπιση των μαθητών του, που έχουν σχέση με την καταγωγή, τη θρησκεία ή την οικονομική τους κατάσταση. Με αυτήν και με τις επόμενες ερωτήσεις διερευνάται η ύπαρξη ή μη ρατσιστικών συμπεριφορών στο σχολείο. Το 92% των γονέων απαντά καταφατικά στο ερώτημα, γεγονός που συμφωνεί με τις απαντήσεις που δόθηκαν στην ερώτηση 12 και ενισχύει τα συμπεράσματα που προέκυψαν από αυτές.

 ΕΡΩΤΗΣΗ ΑΡΙΘΜΟΣ 15

Το σχολείο καλλιεργεί υψηλές εκπαιδευτικές προσδοκίες για όλους τους μαθητές.

 

Συγκεντρώθηκαν 48 απαντήσεις που κατατάσσονται σε κατηγορίες  ως εξής:

Διαφωνώ εντελώς: 1

Διαφωνώ αρκετά:  2

Μου είναι αδιάφορο: 2

Συμφωνώ αρκετά: 19

Συμφωνώ απολύτως: 24

clip_image002

clip_image002

Ερώτηση που ανήκει στον ίδιο κύκλο ερωτήσεων με την προηγούμενη και διερευνά την ισότιμη ή μη αντιμετώπιση των μαθητών. Ένα εξαιρετικά υψηλό ποσοστό γονέων 90% απαντά καταφατικά στην ερώτηση. Αξίζει όμως να διερευνηθούν οι λόγοι που οδηγούν το 6% των γονέων να απαντήσουν αρνητικά στην ερώτηση.

ΕΡΩΤΗΣΗ ΑΡΙΘΜΟΣ 16

Το εκπαιδευτικό προσωπικό προσπαθεί να αφαιρέσει όλα τα εμπόδια για τη μάθηση και την ισότιμη συμμετοχή των μαθητών στη σχολική ζωή.

Συγκεντρώθηκαν 47 απαντήσεις που κατατάσσονται σε κατηγορίες  ως εξής:

Διαφωνώ εντελώς: 0

Διαφωνώ αρκετά:  2

Μου είναι αδιάφορο: 1

Συμφωνώ αρκετά: 17

Συμφωνώ απολύτως: 27

clip_image002

clip_image002

Ερώτηση παρεμφερής με την προηγούμενη. Ένα πολύ υψηλό ποσοστό γονέων 94%  απαντά καταφατικά στην ερώτηση.

ΕΡΩΤΗΣΗ ΑΡΙΘΜΟΣ 17

Το προσωπικό εργάζεται για να βοηθήσει κάποιους μαθητές περισσότερο από άλλους.

Συγκεντρώθηκαν 48 απαντήσεις που κατατάσσονται σε κατηγορίες  ως εξής:

Διαφωνώ εντελώς: 13

Διαφωνώ αρκετά:  10

Μου είναι αδιάφορο: 4

Συμφωνώ αρκετά: 12

Συμφωνώ απολύτως: 9       

clip_image002

clip_image002

Οι απαντήσεις στην ερώτηση παρουσιάζουν εξαιρετικό ενδιαφέρον, επειδή εμφανίζουν ανέλπιστη πανσπερμία και βρίσκονται σε πλήρη αντίθεση με τη σχετικά ομοιόμορφη κατανομή των απαντήσεων σε όλες τις προηγούμενες ερωτήσεις. Η ερώτηση εντάσσεται στην ίδια ομάδα των ερωτήσεων με τις αμέσως προηγούμενες και έχει στόχο να διερευνήσει την ύπαρξη τυχόν ρατσιστικών στάσεων στο σχολείο. Ήταν  λογικό οι απαντήσεις σ? αυτήν να συμφωνούν με αυτές που δόθηκαν και στις προηγούμενες ερωτήσεις του ίδιου κύκλου, εντούτοις οι γονείς διχάζονται. Ένα ποσοστό της τάξης του 48% απαντά αρνητικά στην ερώτηση, ενώ ένα ποσοστό της τάξης του 44% απαντά καταφατικά! Ένας πιθανός λόγος που οδήγησε τους γονείς στον πλήρη διχασμό ίσως είναι η σχετική ασάφεια της διατύπωσης. Είναι αναγκαίο όμως να διερευνηθούν περεταίρω οι αντιλήψεις των γονέων που απαντούν καταφατικά στην ερώτηση.

ΕΡΩΤΗΣΗ ΑΡΙΘΜΟΣ 18

Οι οικογένειες των μαθητών εκτιμώνται στο σχολείο εξίσου, ανεξάρτητα από την κοινωνική και οικονομική τους κατάσταση.

Συγκεντρώθηκαν 47 απαντήσεις που κατατάσσονται σε κατηγορίες  ως εξής:

Διαφωνώ εντελώς: 2

Διαφωνώ αρκετά:  2

Μου είναι αδιάφορο: 1

Συμφωνώ αρκετά: 10

            Συμφωνώ απολύτως: 32

clip_image002

clip_image002

Η τελευταία ερώτηση της ομάδας, που διερευνά την ύπαρξη τυχόν καταστάσεων διακρίσεων στην αντιμετώπιση των μαθητών του σχολείου. Το ποσοστό των γονέων που απαντά θετικά ανέρχεται στο 90%, εύρημα σε πλήρη αρμονία με τα προηγούμενα, εκτός από αυτό της προηγούμενης ερώτησης. Το γενικό συμπέρασμα που εξάγεται από τις απαντήσεις στις ερωτήσεις αυτού του κύκλου είναι η εδραία πεποίθηση της συντριπτικής πλειοψηφίας των γονέων ότι στο σχολείο κυριαρχεί η ισότιμη αντιμετώπιση των μαθητών του, χωρίς ίχνος ρατσιστικών στάσεων και συμπεριφορών.

 

ΕΡΩΤΗΣΗ ΑΡΙΘΜΟΣ 19

Η ενδοσχολική βία είναι πρόβλημα στο σχολείο.

Συγκεντρώθηκαν 46 απαντήσεις που κατατάσσονται σε κατηγορίες  ως εξής:

Διαφωνώ εντελώς: 15

Διαφωνώ αρκετά:  11

Μου είναι αδιάφορο: 2

Συμφωνώ αρκετά: 9

       Συμφωνώ απολύτως: 9

clip_image002

clip_image002

Η ερώτηση εγκαινιάζει ένα νέο κύκλο που αποτελείται συνολικά από 5 ερωτήσεις, οι οποίες διερευνούν τις σχέσεις μεταξύ των μελών της σχολικής κοινότητας. Το 56% των γονέων απαντά αρνητικά στην ερώτηση, ένα σημαντικό όμως 40% απαντά θετικά. Από τις απαντήσεις στο ερώτημα τίθενται δυο καθήκοντα στο σχολείο: α) να διερευνηθούν περαιτέρω οι λόγοι που ωθούν το 40% των γονέων να απαντήσει θετικά στο ερώτημα και β) να παρθούν τα κατάλληλα παιδαγωγικά μέτρα που θα εξαλείψουν κατά το δυνατό τα κρούσματα ενδοσχολικής βίας σ? αυτό.

ΕΡΩΤΗΣΗ ΑΡΙΘΜΟΣ 20

Το παιδί/ τα παιδιά μου όταν βρίσκονται στο σχολείο είναι ασφαλή και προστατευμένα.

Συγκεντρώθηκαν 48 απαντήσεις που κατατάσσονται σε κατηγορίες  ως εξής:

Διαφωνώ εντελώς: 0

Διαφωνώ αρκετά:  0

Μου είναι αδιάφορο: 0

Συμφωνώ αρκετά: 19

Συμφωνώ απολύτως: 29

clip_image002

clip_image002

Το σύνολο των γονέων (100%) απαντά θετικά στο ερώτημα, γεγονός το οποίο μας επιτρέπει να εξάγουμε το συμπέρασμα ότι τα φαινόμενα ενδοσχολικής βίας που εντοπίζει το 40% των γονέων της προηγούμενης ερώτησης είναι μάλλον μορφές λεκτικής και όχι σωματικής βίας.

ΕΡΩΤΗΣΗ ΑΡΙΘΜΟΣ 21

Το παιδί/ τα παιδιά μου στο σχολείο βιώνουν μια πλούσια σχολική ζωή.

Συγκεντρώθηκαν 48 απαντήσεις που κατατάσσονται σε κατηγορίες  ως εξής:

Διαφωνώ εντελώς: 0

Διαφωνώ αρκετά:  1

Μου είναι αδιάφορο: 3

Συμφωνώ αρκετά: 25

Συμφωνώ απολύτως: 19

clip_image002

Το 92% των γονέων απαντά θετικά στην ερώτηση, γεγονός που φανερώνει ότι τα βιώματα που προσφέρει στους μαθητές του το σχολείο είναι πλούσια και ποικίλα. Το γεγονός όμως ότι ο αριθμός αυτών που δηλώνουν ότι συμφωνούν αρκετά(25) είναι μεγαλύτερος από αυτόν που συμφωνούν απολύτως (19) φανερώνει, ότι οι γονείς έχουν τη γνώμη ότι η ποιότητα της σχολικής ζωής έχει περιθώρια βελτίωσης, γεγονός που θέτει το καθήκον στο σχολείο να κινηθεί προς αυτή την κατεύθυνση.

ΕΡΩΤΗΣΗ ΑΡΙΘΜΟΣ 22

Οι εκπαιδευτικοί φέρονται με ευπρέπεια μεταξύ τους, προς τους μαθητές και τους γονείς χωρίς να ξεπερνούν τα όρια του ρόλου τους.

 Συγκεντρώθηκαν 47 απαντήσεις που κατατάσσονται σε κατηγορίες  ως εξής:

Διαφωνώ εντελώς: 0

Διαφωνώ αρκετά:  0

Μου είναι αδιάφορο: 0

Συμφωνώ αρκετά: 18

Συμφωνώ απολύτως: 29

clip_image002

Το 100% των γονέων βρίσκει σε μια αρχική ματιά την συμπεριφορά των εκπαιδευτικών ευπρεπή. Εξετάζοντας προσεκτικότερα τις απαντήσεις διαπιστώνουμε ότι ένα όχι ευκαταφρόνητο ποσοστό  γονέων της τάξης του 38% δηλώνει ότι συμφωνεί όχι απόλυτα αλλά αρκετά. Θα πρέπει να διερευνηθούν οι λόγοι για τους οποίους αυτοί οι γονείς απαντούν με αυτόν τον τρόπο.

ΕΡΩΤΗΣΗ ΑΡΙΘΜΟΣ 23

Οι μαθητές φέρονται με ευπρέπεια μεταξύ τους, προς τους εκπαιδευτικούς και τους γονείς χωρίς να ξεπερνούν τα όρια του ρόλου τους.

 Συγκεντρώθηκαν 48 απαντήσεις που κατατάσσονται σε κατηγορίες  ως εξής:

 

Διαφωνώ εντελώς: 0

Διαφωνώ αρκετά:  6

Μου είναι αδιάφορο: 3

Συμφωνώ αρκετά: 28

Συμφωνώ απολύτως: 11

clip_image002

Η ερώτηση διερευνά τη συμπεριφορά των μαθητών. Η κατανομή των απαντήσεων διαφέρει από την κατανομή των απαντήσεων στην προηγούμενη ερώτηση, γεγονός που αν το συνδυάσουμε και με τις απαντήσεις στις ερωτήσεις 19 και 20 μας οδηγεί στο συμπέρασμα, ότι πολλοί γονείς εντοπίζουν κάποιες προβληματικές συμπεριφορές εκ μέρους των μαθητών. Η διαπίστωση αυτή θα πρέπει να προβληματίσει τη σχολική κοινότητα, ώστε να παρθούν τα κατάλληλα παιδαγωγικά μέτρα που θα ελαχιστοποιήσουν αυτές τις προβληματικές συμπεριφορές. Το γενικό συμπέρασμα που προκύπτει, από την ομάδα των ερωτήσεων που διερευνά τις σχέσεις των μελών της σχολικής κοινότητας, είναι ότι αυτές βρίσκονται σε καλό επίπεδο και μπορούν να βελτιωθούν ακόμη περισσότερο.

ΕΡΩΤΗΣΗ ΑΡΙΘΜΟΣ 24

Το σχολείο επιδιώκει να υλοποιεί δραστηριότητες από κοινού με τους γονείς.

 

Συγκεντρώθηκαν 46 απαντήσεις που κατατάσσονται σε κατηγορίες  ως εξής:

Διαφωνώ εντελώς: 1

Διαφωνώ αρκετά:  4

Μου είναι αδιάφορο: 2

Συμφωνώ αρκετά: 11

Συμφωνώ απολύτως: 28

clip_image002

clip_image002

Η ερώτηση διερευνά τις σχέσεις συνεργασίας των γονέων με το σχολείο. Με μια πρώτη ματιά  το 85% των γονέων απαντά καταφατικά στην ερώτηση, γεγονός που φανερώνει καλές σχέσεις συνεργασίας σχολείου-γονέων. Το γεγονός όμως ότι υπάρχει ένα ποσοστό της τάξης  του11% απαντά αρνητικά σε συνδυασμό με το ότι ένα ποσοστό της τάξης του24% δηλώνει ότι συμφωνεί αρκετά, φανερώνει ότι οι σχέσεις αυτές επιδέχονται βελτίωσης. Εκτιμάται ότι θα βοηθούσε πολύ ένας ειλικρινής διάλογος ανάμεσα στους εκπαιδευτικούς και τους γονείς με θέμα την ανάληψη πρωτοβουλιών και την υλοποίηση δράσεων από κοινού.

ΕΡΩΤΗΣΗ ΑΡΙΘΜΟΣ 25

Το σχολείο είναι «κλειστό» στην κοινωνία και περιορίζεται αυστηρά στα εκπαιδευτικά του καθήκοντα.

Συγκεντρώθηκαν 46 απαντήσεις που κατατάσσονται σε κατηγορίες  ως εξής:

Διαφωνώ εντελώς: 27

Διαφωνώ αρκετά:  6

Μου είναι αδιάφορο: 3

Συμφωνώ αρκετά: 7

Συμφωνώ απολύτως: 3

clip_image002

Το 71% των γονέων απαντά αρνητικά στην ερώτηση, γεγονός που κρίνεται καταρχήν ικανοποιητικό για το σχολείο. Υπάρχει όμως και ένα ποσοστό της τάξης του 22% που απαντά θετικά, στοιχείο που θα πρέπει να προβληματίσει την εκπαιδευτική κοινότητα και να την οδηγήσει να επανακαθορίσει τους στόχους, τις προτεραιότητες και εν τέλει τη λειτουργία του σχολείου.

ΕΡΩΤΗΣΗ ΑΡΙΘΜΟΣ 26

 

Το σχολείο αναλαμβάνει δραστηριότητες πέρα από τον αυστηρά εκπαιδευτικό του ρόλο επιδιώκοντας την ικανοποίηση και άλλων αναγκών των μαθητών πέρα των εκπαιδευτικών.

Συγκεντρώθηκαν 45 απαντήσεις που κατατάσσονται σε κατηγορίες  ως εξής:

 

Διαφωνώ εντελώς: 3

Διαφωνώ αρκετά:  2

Μου είναι αδιάφορο: 2

Συμφωνώ αρκετά: 13

Συμφωνώ απολύτως: 25

clip_image002

Εντελώς αναπάντεχο το ποσοστό (11%) των γονέων που απαντά αρνητικά στην ερώτηση αυτή, αν πάρουμε υπόψη τις δράσεις του σχολείου( κοινωνικό παντοπωλείο, σίτιση μαθητών με οικονομικά προβλήματα, δωρεάν φροντιστηριακά μαθήματα για μαθητές από γονείς το απόγευμα). Θα πρέπει να διερευνηθούν οι λόγοι για τους οποίους οι γονείς αυτοί απάντησαν αρνητικά.

ΕΡΩΤΗΣΗ ΑΡΙΘΜΟΣ 27

 

Το σχολείο καλλιεργεί συστηματικά το καλό κλίμα ανάμεσα σε αυτό και τις οικογένειες των μαθητών του.

 Συγκεντρώθηκαν 47 απαντήσεις που κατατάσσονται σε κατηγορίες  ως εξής:

 

Διαφωνώ εντελώς: 0

Διαφωνώ αρκετά:  0

Μου είναι αδιάφορο: 1

Συμφωνώ αρκετά: 17

             Συμφωνώ απολύτως: 29

clip_image002

Αν λάβουμε υπόψη τη σπουδαιότητα του καλού σχολικού κλίματος για τη λειτουργία του σχολείου, τότε το γεγονός ότι το 98% των γονέων απαντά θετικά στην ερώτηση, φανερώνει  και το βαθμό επιτυχίας του σχολείου στο θέμα αυτό και τα οφέλη που προκύπτουν για τη λειτουργία του.

ΕΡΩΤΗΣΗ ΑΡΙΘΜΟΣ 28

 

Οι γονείς που εμπλέκονται βοηθώντας το σχολείο απολαμβάνουν ιδιαίτερη εκτίμηση από το προσωπικό.

 Συγκεντρώθηκαν 46 απαντήσεις που κατατάσσονται σε κατηγορίες  ως εξής:

Διαφωνώ εντελώς: 8

Διαφωνώ αρκετά:  6

Μου είναι αδιάφορο: 7

Συμφωνώ αρκετά: 10

Συμφωνώ απολύτως: 15

clip_image002

Η ερώτηση διερευνά τη γνώμη των γονέων για τη στάση του εκπαιδευτικού προσωπικού απέναντι τους, σε σχέση με το βαθμό εμπλοκής τους στη σχολική ζωή. Το 55% απαντά θετικά στην ερώτηση, ενώ ένα 30% αρνητικά. Το γεγονός ότι η πλειοψηφία των γονέων απαντά θετικά, δίνει τα περιθώρια στους εκπαιδευτικούς  να χρησιμοποιήσουν την πεποίθησή τους αυτή ως κίνητρο, για ακόμη μεγαλύτερη εμπλοκή τους στη σχολική ζωή.

ΕΡΩΤΗΣΗ ΑΡΙΘΜΟΣ 29

 

Όλα τα μέλη της σχολικής κοινότητας ( εκπαιδευτικοί, μαθητές, γονείς) αποδέχονται την ίδια φιλοσοφία και τους ίδιους στόχους εργαζόμενοι για την βελτίωση της σχολικής μονάδας.

 Συγκεντρώθηκαν 46 απαντήσεις που κατατάσσονται σε κατηγορίες  ως εξής:

Διαφωνώ εντελώς: 1

Διαφωνώ αρκετά:  5

Μου είναι αδιάφορο: 1

Συμφωνώ αρκετά: 14

               Συμφωνώ απολύτως: 25

        clip_image002

Η ερώτηση διερευνά το κατά πόσο τα μέλη της σχολικής κοινότητας ασπάζονται το ίδιο όραμα για το σχολείο και εργάζονται με βάση αυτό για τη συνεχή βελτίωσή του. Είναι σημαντικό το γεγονός ότι οι γονείς σε ένα πολύ μεγάλο ποσοστό (85%) απαντούν θετικά και μόνο ένα ποσοστό της τάξης του 13% απαντά αρνητικά. Τα ευρήματα δείχνουν, ότι το σχολείο έχει θεμελιώσει μια πολύ καλή σχέση συνεργασίας με τους γονείς, έχει αναπτύξει διαύλους αμφίδρομης επικοινωνίας με αυτούς, γεγονός που συντελεί στην αποδοχή και υπηρεσία ενός κοινού οράματος από όλα τα μέλη της σχολικής κοινότητας.


 Ο ΕΘΕΛΟΝΤΙΣΜΟΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΑΣ

  Με στόχο την εμπέδωση κλίματος συνεργασίας και αμοιβαίας βοήθειας ανάμεσα στο σχολείο και τους γονείς των μαθητών μας, έκπαιδευτικοί και γονείς με προσωπική εργασία έβαψαν στο τέλος Αυγούστου όλο το εσωτερικό του διδακτήριου. Επιλέχθηκαν κατάλληλοι συνδυασμοί χρωμάτων, ώστε να δημιουργηθεί ένα ευχάριστο περιβάλλον για τους μικρούς μαθητές.

 

4 Απρ | 0 Replies